При любых нарушениях восприятия значительную роль имеют
изначальные особенности личности. У больного неврозом агнозии
проявляются в виде увеличения времени узнавания известных образов и
предметов, эти трудности находятся в прямо пропорциональной
зависимости от уровня интеллекта пациента. При заболевании
шизофренией основную роль играет апатоабулический синдром,
создающий трудности узнавания. Наибольшее разнообразие нарушений
восприятия представляют депрессии разной природы. При депрессивно-
параноидальном синдроме происходит искажение восприятия по
аффективному типу. При астено-депрессивном синдроме восприятие
приобретает фрагментарный характер и сопровождается нарушениями
концентрации внимания и переключения внимания, при истероидо-
депрессивном синдроме характерна повышенная внушаемость, поэтому
типичным является возникновение псевдоагнозий.
Кроме перечисленных вариантов нарушения восприятия, отмечаются и
другие: гиперестезия (повышенная чувствительность), гипестезия
(пониженная чувствительность), тотальная анестезия (полная потеря
чувствительности, встречается при истерии), деперсонализация
(нарушение восприятия себя самого), бедность участия (неспособность
испытывать сложные чувства), дереализация (нарушение восприятия
окружающей действительности, так называемые симптомы уже
виденного и никогда не виденного), обманы восприятия (к ним относятся
иллюзии и галлюцинации).
Исследование восприятия
Для исследования восприятия используются клинические и
экспериментально-психологические методы.
Основными ситуациями, в которых используется клинический метод,
являются следующие:
1) определение состояния болевой и тактильной чувствительности,
которое проводится с использованием специальных иголок, волосков,
щетинок разной толщины и остроты;
2) определение состояния температурной, вибрационной
чувствительности, а также состояния слуховой и зрительной
чувствительности;
3) использование аудиометра для исследования слуховой
чувствительности, ее пороговых значений. Экспериментально-
психологические методики применяются для определения состояния
более сложных слуховых и зрительных функций. Существует 2 основных
варианта таких методик:
1) методики, исследующие простые стороны разных этапов действия
анализаторов;
2) методики, применяемые для изучения более сложной комплексной
деятельности. Кроме перечисленных, существуют и менее
распространенные и применяемые.
Интересна методика, используемая для исследования зрительной
