Дождь какой? (Проливной.)
На лугу между деревней и лесом оказались вместе мокрые и испуганные животные – домашние животные (те, что живут у человека) и дикие лесные звери. Одни хотят домой, в теплый хлев, другие – в родной лес, под кустики и деревья. Животным нужна ваша помощь. Тот, кого я приглашу, выберет любую игрушку (картинку), назовет животное и поможет ему перебраться или в деревню (на столе стоит домик), или в лес (на столе стоит деревце)».
Если задание выполнено правильно, животное «благодарит» ребенка за помощь, а дети машут зверьку рукой: «До свидания, симпатичный медвежонок. Всего тебе доброго».
После того как все животные попадут домой, раздается чей-то голос: «Теперь скажите, дорогие дети, а где живу я?» Воспитатель показывает сказочный персонаж, например Кота в сапогах или собачку в юбочке. Выслушивает ответы детей, помогает правильно строить фразы. Загадочный персонаж «отправляют» в книжный уголок (в мир сказок) или решают, что, вероятно, где-то рядом открылся цирк.
Педагог предлагает детям изобразить какое-нибудь животное, например ежа (вот он бежит, остановился, принюхался, весь вытянувшись, свернулся в клубок). Воспитатель отмечает тех, у кого импровизация получилась удачнее всего. Просит повторить эти импровизации еще раз.
Далее только со старшими детьми проводится игра «Где был, не скажу, кого видел, покажу».
Дети хором спрашивают у ребенка: «Саша, где ты был?» Ребенок с помощью педагога отвечает: «Где был, не скажу, кого видел, покажу» и кого-нибудь изображает.
Упражнение повторяется 5–6 раз.
В эту игру можно играть с детьми вне занятий.
Поможем кукле выбрать одежду и обувь. Чтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится»
Цель. С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (шуба, плащ, пальто; жакет, кофта, жилет; туфли, кроссовки, шлепанцы); совершенствовать навыки диалогической речи. Ход занятия
Педагог показывает детям картинки, просит назвать одежду и обувь, подсказывает правильные названия. Сообщает, что кукле нужна помощь: «Видите, сколько в магазине всякого товара. Кукла совсем растерялась. Кто что советует ей купить? Начнем с одежды».
Выслушивая советы детей, педагог помогает им употреблять в речи разные формы обращения к кукле: «Катя, купи (обязательно купи) шубу. Она теплая и очень красивая»; «Я советую тебе купить джинсы. Они красивые и модные» и т. п. (Детям нужно подсказывать различные речевые формы.)
