Во втором полугодии ребенок овладевает предметно-манипулятивной деятельностью и теперь имеет возможность черпать представления
о себе, накапливать опыт собственной активности не только в общении со взрослыми, но и в самостоятельной деятельности. Успешность или неуспешность этой деятельности также отражается на самоощущении малыша. Поэтому в конце первого года жизни активность младенца можно считать настоящим личностным образованием.
Не следует забывать и о роли взрослого на этом этапе личностного развития ребенка. Во-первых, малыша прежде всего интересуют предметы, которые побывали в руках у взрослого. Недаром дети больше всего любят играть с предметами домашнего обихода, но лишь в процессе общения со взрослым учатся совершать функциональные действия с ними. Во-вторых, малыш переживает успех (или неуспех) своей деятельности, не только исходя из собственного опыта, но и основываясь на оценке взрослого. Вот почему так важно вовлекать малыша в совместную игру со взрослым, не оставлять его подолгу наедине с игрушками. Малыш теряет интерес к предмету по мере исчерпания собственных возможностей, взрослый открывает перед ним новые горизонты деятельности, а поощрения придают чувство уверенности.
Кризис первого года
В конце первого года в поведении многих детей происходят резкие изменения. Прежде спокойный, покладистый ребенок вдруг становится непослушным, начинает капризничать без всякого повода, обижается, сердится, разбрасывает игрушки. Чаще всего непослушание вызывают режимные процедуры. Например, малыш садится или встает в кроватке, не желая укладываться спать; шалит во время еды, ударяя по ложке или размазывая пищу по столу. Родители теряют терпение и начинают сердиться, конфликтовать с ребенком, обращаются за помощью к психологу. Вот типичные жалобы родителей: «Раньше Сереженька был такой хороший, ласковый, покладистый, а вот теперь стал упрямым, вредным, сердится, дерется, а ему всего 11 месяцев!». Или: «Лена стала такая обидчивая – слова не скажи! Я ей – не лезь к утюгу, горячий, обожжешься!
А она гримасу скорчит, насупится, на глазах слезы…» «Говоришь Вите «нельзя», а он нарочно делает и смотрит, ждет, что ты скажешь».
Родителей расстраивает такое поведение малыша, а некоторых даже пугает. Им хочется, чтобы он всегда оставался послушным, мягким, делал только то, что хотят они. Что же стоит за таким поведением ребенка?
Это и есть проявления его личности, которые явно дают о себе знать в период кризиса первого года. Таким образом малыш заявляет о своих желаниях, предпочтениях и намерениях, отстаивает свое право на выбор занятий, игрушек, добивается поставленной цели.
