Но две мысли в моих долгих рассуждениях приводили меня к страшной тоске.
Иногда мне представлялась жуткая картина будущего, когда огромное количество наших потомков стоят, плотно прижавшись друг к другу, заполнив все пространство туманного квадрата, и не знают, как же им жить дальше.
Что делать? Где выход? И не находят ответы на свои вопросы.
Но я все же надеялся, что Туман не оставит их в беде, расширит свои границы и мир для жизни наших потомков будет достаточен.
Но вот если вдруг, как когда-то с нами, произойдет обратное со всеми жителями Тумана и мы все вдруг вернемся на Землю!
Что будет с ними, родившимися в Тумане? Думаю, что они вымрут быстрее, чем рыбы, выброшенные на берег.
Этих мыслей я боюсь и гоню от себя.
А самому все же хочется назад, домой, на Землю.
Мечтаю и боюсь.
Дверь в наш класс открылась, и за директором школы вошел человек небольшого роста (вернее, даже маленького), с довольно-таки странной прической и весьма оригинально одетый.
Синий пиджак, желтая рубашка, ярко-красный галстук. Ко всему зеленые брюки и красные ботинки, волосы в разные стороны.
Таким предстал перед классом наш новый учитель географии.
На первом же уроке учитель задал нам неожиданный вопрос:
– Какую геометрическую форму имеет планета Земля?
Наша вечная отличница подняла руку и четко ответила:
– Наша планета имеет форму шара.
– Неверно, – расстроил ее учитель.
Отличница фыркнула и, обиженная, села. Мы притихли. Что-то тут не так.
– А какой же она формы? Квадратная, что ли? – сыронизировали из класса.
– Вот именно, дорогие друзья. Земля наша никак не круглая. Ее можно с натяжкой назвать эллипсовидной, а если уж строго по-честному, она… – квадратная. Вы готовы поверить, что Земля наша не круглая, а квадратная?
– Готовы, – ответил неуверенно треть класса.
– Молодцы! – прямо-таки завопил учитель. – Вот за то, что вы готовы поверить в то, во что никто никогда не поверит, я ставлю вам всем поверившим «5». Давайте дневники.
После этого урока мы и в школе, и дома только и делали, что говорили о нашем новом учителе. Самым популярным предметом стал глобус. Вместе и поодиночке мы рассматривали его, круглый, как шар, стараясь хоть как-то рассмотреть в глобусе хоть что-то отдаленно напоминающее квадрат.
Родители наши тоже не поняли ничего из того, что мы им объяснили про квадратную Землю.
Странности нашего учителя географии на этом не закончились. Уроки его резко отличались от тех, которые проходили у нас до этого. Учитель давал знания, но как-то наоборот, и оценки ставил не столько за знания, сколько за способность отстаивать эти знания.
