б) различение понятий:
высоко-низко (в деятельности, в речи: нарушено, не нарушено) справа-слева (в деятельности, в речи: нарушено, не нарушено) далеко-близко (в деятельности, в речи: нарушено, не нарушено) впереди-сзади (в деятельности, в речи: нарушено, не нарушено)
Временные представления:
а) зима, весна, лето, осень (с 3-х лет): сформировано, частично, не сформировано;
б) день, ночь, утро, вечер (с 4-х лет): сформировано, частично, не сформировано;
в) вчера, сегодня, завтра (с 5 лет): сформировано, частично, не сформировано;
г) минута, час, день, сутки, давно, скоро (с 6 лет): сформировано, частично, не сформировано.
Математические представления:
а) один, много, мало, прямой счет до 3 (с 4 лет): сформировано, частично, не сформировано;
б) прямой счет до 5, пересчет предметов, больше, меньше, поровну (с 5 лет): сформировано, частично, не сформировано;
в) количественный состав числа (в пределах 10) (с 6 лет): сформировано, частично, не сформировано.
Фонематический анализ и синтез а) определение количества звуков в словах (не нарушено, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период);
б) определение первой и последней звуков в словах (не нарушено, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период);
в) определение последовательности звуков в словах (не нарушено, пропуски, персеверации, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период;
г) фонематический анализ (не нарушено, пропуски, персеверации, нарушено с возможностью самокоррекции/не коррегирует, увеличен латентный период).
Исследование фонематических процессов
а) фонематический анализ:
– дифференциация слов по месту ударения (не нарушена, нарушена);
– дифференциация слов по количеству слогов (не нарушена, нарушена);
– выделение фонем в составе слова: гласные под ударением в начале слова (не нарушено, нарушено); согласные в начале слова (не нарушено, нарушено); согласные в конце слова (не нарушено, нарушено); глас, из серед, слов (не нарушено, нарушено); согласные из середины слов (не нарушено, нарушено);
– выделение фонем из слов: начало (не нарушено, нарушено); конец (не нарушено, нарушено);
– определение места звука в слове: начало (не нарушено, нарушено), середина (не нарушено, нарушено), конец (не нарушено, нарушено);
– определение последовательности звуков в слове (не нарушено, нарушено);
– определение положения звука по отношению к другому (не нарушено, нарушено);
