– количественный анализ (не нарушен, нарушен).
б) фонематический синтез: слоговой (не нарушен, нарушен); звуковой (не нарушен, нарушен).
в) фонематические представления:
– придумывание слов: на данный звук (не нарушены, нарушены: уподобление, искажение, фонетические ошибки); на данный слог (не нарушены, нарушены: уподобление, искажение, фонетические ошибки);
– подбор картинок на данный звук (не нарушены, нарушены: уподобление, искажение, фонетические ошибки).
г) слухопроизносительная дифференциация:
– слуховая дифференциация: отдельных звуков (не нарушена, нарушена, каких____________); звуковых рядов (не нарушена, нарушена: 2 гл., 3 гл., 4 гл., ряд слогов СГ);
– произносительная дифференциация: отдельных звуков (не нарушена, нарушена, каких____________), звуковых рядов (не нарушена, нарушена: 2 гл., 3 гл., 4 гл.), ряд слогов СГ (не нарушена, замены, персеверации, перестановки, оглушение, озвончение).
д) дифференциация слов, отличающихся парами фонем:
– по твердости мягкости (не нарушена, нарушена: по признаку мягкости____________, твердости____________);
– по глухости – звонкости (не нарушена, нарушена: оглушение ____________, озвончение____________);
– свистящие – шипящие (не нарушена, нарушена____________);
– соноры (не нарушена, нарушена____________).
Понимание логико-грамматических конструкций:
а) флективных (не нарушено, нарушено, неуверенность, возможна самокоррекция/не коррегирует, увеличен латентный период);
б) предложных (не нарушено, нарушения семантически близких/ далеких предлогов, увеличен латентный период);
в) сравнительных (не нарушено, нарушено, увеличен латентный период, возможна самокоррекция/не коррегирует);
г) понимание конструкций родительного падежа (не нарушено, нарушено, увеличен латентный период, возможна самокоррекция/ не коррегирует);
д) понимание инвертированных конструкций (не нарушено, нарушено, увеличен латентный период, возможна самокоррекция/ не коррегирует).
Оценка грамматической нормативности (улавливает, не улавливает, возможна самокоррекция/не коррегирует, увеличен латентный период)
Экспрессивная речь
3,5 года
• Использует местоимения «я», «ты», «мое», «твое»
• Использует множественное число
• Называет вид деятельности по картинке
• Называет 5 видов животных
• Рассказывает спонтанно о событии
• Использует прошедшее время
4 года
• Звуки и комбинации звуков [х], [нг], [нт], [шп], [фр]
• Объясняет смысл (правила) игры.
• Повторяет короткий рассказ.
