Ехали, ехали,
К речке подъехали,
Мост переехали,
Дальше поехали.
2. Объявление темы занятия.
– Кроме обычных машин, вам хорошо известных, существует и машина времени. Что вы о ней можете сказать? Откуда вы знаете про эту машину?
– …
– Сегодня на занятии с помощью машины времени мы отправимся в прошлое. Прошлое – это то, что было раньше: и два века назад, и миллион лет назад, и даже пять минут назад. Если бы вам предложили путешествие в прошлое, в каком времени вы бы хотели побывать?
– …
– А в Стране загадок на машине времени передвигаются различные предметы.
3. Задание Стражника.
В форме игры с мячом предлагается ответить на вопрос «Чем это было раньше?» (Петух, дерево, платье, дом, булочка, лужа, бабочка, книга, мороженое, рыба, день, лягушка, учитель и др.)
4. Проверка домашнего задания.
После рассмотрения рисунков желательно обсудить, какое прошлое было у изображённых объектов.
5. Обсуждение темы «Как делают предмет?».
Учитель называет различные объекты (книга, платье, торт, лодка и др.) и предлагает детям восстановить «технологическую цепочку» изготовления объекта.
Дети могут приводить собственные примеры последовательности изготовления различных объектов.
6. Игра на переключение внимания.
– В древности люди были не такие, как сейчас, они были больше похожи на животных. Ходили согнувшись, без одежды или в звериных шкурах, могли издавать различные звуки, но речь у них ещё не была развита… Попробуйте представить и изобразить древнего человека… А теперь современного…
Правила игры: учитель в произвольном порядке называет слова, относящиеся к древней и современной эпохам, дети должны соответствующим образом реагировать. Желательно употреблять различные синонимичные обороты. (Например, «древние люди» то же самое, что и «первобытные люди», «дикие люди», «древние времена» и др., «современные люди» то же самое, что и «XXI век», «наше время» и т. п.).
Игра может проходить в быстром темпе на выбывание.
7. Обсуждение темы «История предмета».
Для проведения данного этапа занятия необходимы рисунки или предметы, иллюстрирующие «эволюцию», изменения определённого объекта. Например, история ручки: заострённая палочка, гусиное перо, перьевая ручка, чернильная ручка, шариковая; история книги: глиняные дощечки, восковые дощечки, папирус, пергамент, берестяные грамоты, рукописные книги, печатные книги.
Желательно использовать художественные и научно-популярные тексты для детей («От кареты до ракеты», «Как пролётка автомобилем стала», «История денег», «Происхождение вещей» и др.)
