2. Отказ от рифмы
3. Использование местоимения первого лица
4. Ничего
В первом "авторском" произведении философского периода активно используются новые художественные средства – притчи, параболы и яркая образность, отсутствующие в более ранних текстах. Последующие авторы, вероятно, брали пример с Конфуция (видимо, ориентируясь на широко распространенные школьные записи конфуцианцев, впоследствии вошедшие в "Лунь юй"). № 124 Можно ли считать, что "Лунь юй" – один из первых памятников китайской литературы, где есть хотя бы подобие юмора?
1. Да
2. Нет
Введение новых риторических приемов (притч и парабол) естественным образом привело к использованию сатирических и юмористических элементов, насколько это было возможно в условиях, в которых существовала древняя китайская литература. № 125 Что характерно для композиции "Лунь юя"?
1. Фрагментарность
2. Единство замысла
3. Стройность
На первый взгляд, кажется естественным, что в тексте, составленном из отрывочных записей, – вопросов учителю и ответов учеников, – нет единого замысла. Но причина лежит глубже – в нумерологической логике, соответствующей "иероглифическому мышлению". У фрагментарного, на первый взгляд, текста в действительности есть некая подлежащая структура (в явном виде представленная, например, порядком гексаграмм "И цзина"). С этой точки зрения текст пока не исследован. № 126 Можно ли утверждать, что у "Лунь юя" есть свой сюжет?
1. Можно
2. Нельзя
Хотя у "Лунь юя", возможно, есть внутренняя структура, у него, несомненно, отсутствует сюжет в традиционном смысле слова. "Лунь юй" – не нарратив, так же как и не "логико-философский трактат". № 127 Определите пару текстов, в которой непосредственно в хронологическом порядке развиваются идеи Конфуция.
1. "Мэн-цзы" и "Сюнь-цзы"
2. "Сюнь-цзы" и "Мэн-цзы"
3. "Сюнь-цзы" и "Хань фэй-цзы"
4. "Мэн-цзы" и "Сяо-цзин"
Идеи Конфуция развивались сначала Мэн-цзы, а затем Сюнь-цзы, создавшими свои варианты конфуцианства. № 128 Какие изменения в интеллектуальном и социальном климате произвел Конфуций?
1. Он способствовал развитию грамотности
2. Он фактически создал "китайскую интеллигенцию"
3. Благодаря его учению улучшились нравы
4. Он явился отцом китайского тоталитаризма
Усилия Конфуция были направлены на создание слоя интеллектуалов, профессиональных literati. Он не просто занимался с учениками, но создал открытую для всех (не только родственников, или тех, кто входил в семью, а тех, кто мог заплатить хотя бы "связку рыбы") школу как институт, ввел представление о круге знаний и даже само понятие культуры ("вэнь").
