Информационно-сетевая экономика: структура, динамика, регулирование | страница 115

N

Е [ С, (1 + I) + О,* (1 + I)‘]

, = п

где

В_>1 - основная заработная плата или доход от высшего образования, получаемый специалистом в результате прямых основных вложений в момент времени ^

В_>1 * - дополнительная заработная плата или доход от высшего образования, получаемый специалистом в результате вложений живого труда в момент времени ^

С - затраты основных вложений (инвестиций) для получения высшего образования в момент времени ^

С_>1* - затраты трудовых вложений (труда специалиста) для получения высшего образования в момент времени ^

1 - момент времени (конкретный год возраста специалиста); п - год поступления в вуз (год начала обучения);

N - год окончания вуза (год окончания обучения); т - год устройства на работу (год начала трудовой деятельности); М - год увольнения с работы или выхода на пенсию (год окончания трудовой деятельности); г - процентная ставка;

ие - коэффициент интегральной отдачи образовательных инвестиций, ие > 1.

Показатель «коэффициент интегральной отдачи образовательных инвестиций» (ие) является важнейшим понятием, характеризующим синергийную сетевую природу образовательных инвестиций и инвестиций в интеллектуально-информационный капитал. Мы не будем здесь останавливаться на его содержательном анализе. Это предмет отдельного исследования. Отметим лишь, что содержание данного понятия может быть раскрыто только в рамках информационного подхода к анализу экономических процессов и явлений.

Поясним наш подход к анализу структуры затрат на образование. Это имеет принципиальное значение. В структуру затрат на высшее образование мы включили два основных элемента:

- затраты основных вложений (С_>4), к которым относятся все прямые инвестиционные вложения на получение высшего образования, которые на данный момент выражены в реальной денежной форме;

- затраты трудовых вложений (С_>1 *), к которым относятся все вложения живого труда (затраты самой трудовой деятельности) индивидуума в процессе непосредственного обучения и приобретения знаний (высшего образования), которые за весь период обучения имеют условную денежную форму выражения, а реальную денежную форму приобретают лишь после получения высшего образования и устройства на работу.

Затраты труда на получение высшего образования - это затраты студентов на учебу, затраты учебного времени (продолжительности, интенсивности, сложности) на получение знаний. Пока, к сожалению, не существует практически применимых методов для непосредственного измерения действительного трудового вклада обучающихся в формирование своего собственного образовательно-квалификационного потенциала. Поскольку еще не имеется показателей, непосредственно измеряющих величину учебного труда и его затрат (кроме затрат учебного времени), то они могут быть измерены условными денежными единицами. Здесь нужно иметь в виду то, что затраты учебного труда имеют условно-расчетное денежное выражение (по сути отложенное на время) лишь на весь период учебы в вузе: после получения высшего образования и устройства на работу молодого специалиста данные затраты получают реальное денежное выражение и дают реальную денежную отдачу.