как для самого человека, так и для всего общества в целом, то есть информационный товар обладает свойством интегральной ценности. Поэтому то, что традиционно сторонники традиционной концепции человеческого капитала учитывают как «потерянные заработки» работника, принявшего решение о продолжении образования, и относят их к издержкам образования, мы в рамках развиваемой нами концепции информационной ценности образования считаем неденежными доходами (образовательными выгодами), учитываемыми в информационном смысле, и относим к результатам образования. Данные результаты по своему содержанию являются информационным продуктом. То, что сторонники традиционной концепции человеческого капитала называют потерянными заработками и относят к издержкам образования, мы классифицируем и называем специфическими
«информационными образовательными доходами», которые имеют реальное информационно-экономическое содержание и могут учитываться как в информационных единицах, нормо-часах, так и в денежном выражении.
Работник, который отказался от продолжения образования, а пошел работать, получает доход в виде заработной платы за свой низко квалифицированный труд, который овеществляется в стоимости производимых им товаров и одновременно с этим получает соответствующую денежную оценку. Человек, который решил продолжить образование, отказавшись от работы и получения в настоящее время заработной платы, делает вложения в производство информационного образовательного продукта (новых знаний, творческих способностей) и получает в данный момент не денежные, а информационные образовательные доходы. Последние не овеществляются в товарно-денежной форме, а персонифицируются (информационно-экономически воплощаются) в структуре производительных свойств самого обучающегося, самого специалиста.
Эти новые знания и способности через несколько лет, когда специалист, закончив обучение в вузе, пойдет работать на производство, будут давать более высокую отдачу, что выразится в росте производительности труда и росте уровня заработной платы данного работника. Именно тогда, через несколько лет после окончания обучения в вузе и выхода на работу, воплощенный в самом специалисте информационный образовательный продукт овеществляется в производимых товарах (оказываемых услугах) и получает денежную форму выражения в виде получаемого специалистом с высшим образованием прироста заработной платы.
Хотя информационный образовательный продукт в виде новых знаний и творческих способностей создается сегодня в момент обучения человека,
