Мы
обратимся
еще раз к
воспоминаниям
У.Геллера о
проведенном эксперименте
совместно с
газетой
“Санди пипл”.
“Мы
договорились,
что, находясь
в Париже, я попытаюсь
сконцентрировать
все свои
усилия в 12.30 дня
по лондонскому
времени и
направлю их
на 15
миллионов
читателей
газеты “Санди
пипл”,
которые
должны были
точно в это
время
окружить
себя разными
металлическими
предметами,
взять в руки
ложки, вилки
и вместе со
мной
направить
все усилия на
эти объекты,
не обращая
внимания на
то, что я в
данный
момент
находился по
другую сторону
Ла-Манша, во
Франции. То
же самое им предстояло
проделать со
всеми
сломанными часами.
Я
предупредил
редакторов
газеты, что,
возможно, ничего
и не
произойдет,
но все равно
интересно посмотреть,
как будет на
этот раз.
В
назначенное
время 25
ноября я
находился в аэропорту
Орли в Париже,
откуда готовился
вернуться в
Лондон. В 12.15 я
попытался
сконцентрировать
всю свою
энергию и
направить ее
через пролив.
Если этот
эксперимент
будет
успешным, он
докажет, что
энергию
можно
передавать
на расстоянии.
И никто уже
не сможет
заявить, что это
лишь трюк иллюзиониста.
Ровно в 12.30 я
закричал
“Гнись!” Люди в
аэропорту,
наверно
приняли меня
за сумасшедшего,
но зато
результаты
превзошли все
мои ожидания.
Через
несколько
дней газета
“Санди пипл”
получила
более тысячи
писем; сотни
сломанных,
никому уже не
нужных часов
вдруг
заработали
как новые, а
вилки и ложки
по всей
Англии снова
начали гнуться.
У одной
женщины из Дорсета
пошли часы,
которые не
ходили более
40 лет. В
Бирмингеме
часы тоже
пошли, но
стрелки
стали
двигаться в
обратную
сторону. В
одном доме выскочили
все винтики
из
деревянного
шкафа, в другом
согнулась
птичья клетка.
Газета
подсчитала
результаты
эксперимента;
починенные
часы - 1031; вилки,
ложки погнутые
или
сломанные - 293;
другие
объекты,
погнутые или
поломанные - 51.
Итого – 1375”.
В
большинстве
случаев
(более 60%) в
эксперименте
принимали участие
дети до 15 лет.
Дети
подвержены
восприятию
чужого поля сильнее,
но, кроме
того, они и
воспроизводят
или
усиливают
деятельность
чужого поля более
устойчиво.
При
зарождении
ребенка мужская
и женская
энергии
жизни сливаются,
образуя
новое
энергетическое
образование -
ребенок. Это
пока зародыш.
Но он уже живой,
он думает, он
воспринимает
информацию,
он запоминает
эту
информацию.
Биологически
он живет и
развивается
в утробе матери,
он пока
биологический
зародыш, но
энергетически
это
полноценный,
любопытный,
все поглощающий
человек.
