На Би-би-си
царила
полная
неразбериха.
После того,
что произошло
в Техасе, я
мог
предположить,
что может
случиться
нечто
подобное. Мне
казалось, что
если люди
очень
захотят,
чтобы какое-то
чудо
произошло в
их доме, и
если они
действительно
направят все
свои силы на
это, то я
смогу им
помочь. Но,
тем не менее,
я был просто
поражен
количеством
звонков. Телефонная
служба
Би-би-си была
настолько
перегружена,
что едва не
вышла из
строя”.
Теперь
становится
понятным
требование безукоризненного
подчинения и
послушания
учеников
учителю. Это
требование
обусловлено
именно способностью
учителя
вызывать
генерацию поля,
непосредственно
учеником. В
этом случае
ученики, без
каких либо возражений,
верующие в
гениальность
учителя и
верующие в
свои
способности
воспринять
эту гениальность
учителя,
способны
возбудить в
себе генератор
поля. Такой
эффект
передачи,
возможен в
тех случаях:
когда
учитель
обладает
возможностью
генерации
поля той
мощности,
которая
воспринимается
учеником,
когда
учитель
желает передать
свои
способности
ученику;
когда ученик
желает познать
и верит в
способности
учителя о
передачи
тайного
учения или
возможности
генерации
поля; когда
восприятия
ученика поля
соответствует
тому порогу
чувствительности,
когда он
способен
воспринимать
поле учителя.
Когда все эти
компоненты
или условия
имеют место,
как в опыте,
проведенном
У.Геллером,
передача
тайного
учения происходит.
При обучении
боевым
искусствам
такое
воздействие не
применяется,
не потому,
что этого
делать нельзя,
а потому, что
ни кто не
знал, что
такое
возможно.
Хотя в конце
прошлого
столетия в
Китае для
подготовки
бойцов
частично
использовался
этот метод,
но о нем мы
поговорим в
другом
разделе.
Таким
образом,
тайна
передачи
боевого искусства
в период
подготовки
бойцов в
различных
школах
происходила
в процессе
общения
ученика и учителя.
Учитель на
подсознательном
уровне
передавал с
помощью поля
знания связанные
с вызовом
поля у
ученика. Как
это могло
происходить?
Да, скорее
всего, при
проведении
совместных
занятий. Вот
почему, вторым
основным
требованием
было четкое
выполнение
тех
гимнастических
упражнений,
которые учитель
знает в
совершенстве.
При совместном
выполнении
этих
гимнастических
упражнений и
происходит
передача
информации по
полю учителя
в
подсознание
ученика.
Вспоминайте
наставления
Уэсибы и колебательные
контура.
Дети
наиболее
восприимчивы
к полям,
окружающих
их и возможности
ребенка в
генерации
поля намного
выше, чем у
взрослого
человека.
Подсознательно
монахи
шаолиня в
ученики
брали детей и
постепенно
делали из них
мастеров
боевого искусства.
