6. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
7. Зинц Р. Обучение и память. – Минск, 1984.
8. Ипполитов Ф.В. Память школьника. – М.: Знание, 1978.
9. Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. – М.: Просвещение, 1978.
10. Кладки Р. Память человека. Структуры и процессы. – М.: Мир, 1978.
11. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию. Пер. с англ. / Под ред. А.Р. Лурия. – М.: Мир, 1974.
12. Лезер Ф. Тренировка памяти. – М.: Мир, 1979.
13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / Под ред. Б.В. Давыдова и др. В 2 т. – Т.1. – М.: Педагогика, 1983.
14. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.: Изд-во МГУ, 1975.
15. Норман Д. Память и научение. – М.: Мир, 1985.
16. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. – М.: Высшая школа, 1977.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
18. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М.: Просвещение, 1966.
19. Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. – М.: Наука, 1989.
20.
Шабанов П.Д., Бородкин Ю.С. Нарушения памяти и их коррекция. – Л.: Наука, 1989.
4.1. Внимание как процесс
Вниманием называется процесс выбора одних актуально значимых сигналов и информации, поступающих через органы чувств, и игнорирование других.
По степени участия сознания в процессе внимания различают три вида внимания.
1. Непроизвольное внимание не связано с участием воли, устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека.
Непроизвольное внимание является наиболее простым видом внимания. Оно кратковременно и в большинстве случаев сразу же переходит в произвольное внимание. Непроизвольное внимание часто возникает в ответ на внешние раздражители (яркий свет, громкий звук и т.д.); при этом большую роль играет интенсивность данных раздражителей и особенно отличие ее от интенсивности прочих раздражителей. К примеру, днем большинство раздражителей не воспринимаются нами по отдельности и не привлекают повышенного внимания – городской шум будет для нас скорее единым целым, чем набором различных звуков; но вечером или ночью мы в состоянии различать отдельные шумы, даже если их интенсивность гораздо меньше дневной. Бессознательно обращать внимание на что-либо мы можем также в случаях, когда объект представляет для нас интерес или связан с нашей личностью. Например, корректор машинально обращает внимание на ошибки в тексте.
2. Произвольное внимание —
