Во многих странах составляется так называемый ежегодный статистический отчет по проблемам патологии развития, это делается для обеспечения социальной работы с данной группой населения. В отчете представляется структура населения, имеющего патологию умственного развития: количество работающих или неработающих граждан, совершеннолетних или несовершеннолетних, имеющих семью или уход и т.д. Все это помогает не только вести работу по борьбе с распространением патологии, но и помогать тем, кто уже болен. По данным этого отчета, за 2000 г. в США социальные выплаты и услуги получают 567 151 человек – от 10 до 20% всех лиц, имеющих патологию умственного развития в США. Сохранение генофонда – важнейший вопрос для каждой страны. Для этого необходимо вести просветительскую работу среди всех слоев населения. Во всех крупнейших университетах и исследовательских центрах мира существуют специальные видеозаписи, посвященные лицам с умственной отсталостью. Они позволяют рассмотреть следующие вопросы: рост и развитие; клинические аспекты; прохождение тестов; поведение и его изменчивость; обучаемость умственно отсталых; формирование навыков; учреждения по работе с людьми с патологией; родительская опека; программы по профилактике, реализуемые в обществе; программы по трудоустройству; социальные гарантии; практика работы с умственно отсталыми людьми в других странах. Большая часть этих записей посвящена заботе об умственно отсталых школьниках, поэтому данные фильмы являются огромным подспорьем для школьных психологов. Определение умственной отсталости на раннем этапе позволяет более организованно проводить коррекцию.
10.4. Высокий уровень умственного развития
Вопрос о том, что означает высокий уровень умственного развития, является настоящей загадкой для ученых всего мира. Считать ли нормой высокие показатели коэффициента интеллекта или они тоже являются патологией?
Причины проявления выдающегося интеллекта еще более загадочны, чем причины проявления олигофрении. Вопрос здесь не столько в наследственности, сколько в том, что, будучи слабым учеником в детстве и не проявляя признаков высокого интеллекта, человек может стать выдающимся ученым, изобретателем и т.д.
Зависимость высокого интеллекта от тех или иных факторов достаточно условна. Можно говорить о роли наследственности, но даже у физически здоровых и имеющих высокий уровень развития родителей может родиться ребенок со средним или даже низким интеллектом, и наоборот. Безусловно, роль наследственности учитывать следует, однако вероятность появления ребенка с высоким умственным развитием все-таки условна. Даже избежав всех причин проявления умственной отсталости, предсказать будущий интеллект ребенка невозможно.
