15. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – Т. 1. – М.: Педагогика, 1989.
17. Тихомиров O.K. Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1984.
Интеллект (от лат. intellectus – понимание, познание) – способность разумно действовать и рационально мыслить, определяющая успешность в какой-либо деятельности. Зачастую под интеллектом понимают систему познавательных способностей человека (ощущение, восприятие, память, воображение и т.д.). Интеллект является сложным образованием, обладающим определенной структурой.
10.1. Теории структуры интеллекта
Одну из первых теорий предложил английский психолог Чарльз Эдвард Спирмен (1863–1945). Спирмен выделил «генеральный фактор интеллекта» (G-фактор, от «general intelligence factor»), отражающий общие способности интеллекта. Он установил, что результаты тестирования школьников по различным заданиям коррелировали, и предположил, что на получаемые баллы действуют некие факторы. Он предложил считать, что таких факторов два вида: генеральный фактор (влияющий на все задания) и специальные факторы (S-факторы, от «special intelligence factor»), специфичные для отдельных заданий. Специальными факторами можно считать индивидуальные особенности, влияющие на выполнение заданий теста: лучшая память, лучшие счетные или речевые способности и т.д.
Таким образом, структура интеллекта предстает в следующем виде.
1. Общая способность (G-фактор) влияет на успешность выполнения тестов.
2. Специальные способности (S-факторы) требуются для выполнения определенных заданий, затрагивающих специфические способности человека.
По мнению Спирмена, каждый человек характеризуется определенным уровнем общего интеллекта, от которого зависит, как этот человек адаптируется к окружающей среде. Кроме того, у всех людей имеются и специфические способности, проявляющиеся в решении конкретных задач.
Американский психолог Луис Леон Терстоун (1887–1955) использовал метод факторного анализа и отказался от идеи рассмотрения генерального фактора интеллекта. Его идея состояла в том, что в основе интеллекта лежат семь независимых факторов первичных умственных способностей:
– вербальная (словесная) гибкость – легкость, с которой человек может объясняться, использовать подходящие слова, богатство лексикона;
– вербальное восприятие – способность понимать и обрабатывать устную и письменную речь;
– способность к рассуждению;
