или адаптация теста к новым условиям. В первую очередь это
касается бланковых тестов, заимствованных из другой страны и
написанных в оригинале на ином языке. Перевод словесных фор-
мулировок тестовых заданий с одного языка на другой никогда
не бывает точным по значениям и смысловому содержанию по-
нятий. Для того чтобы в максимально возможной степени снять
это неизбежное в силу самой природы языка несоответствие, при-
ходится иногда отказываться от буквального перевода и делать
его относительно произвольным, близким не по значениям слов,
а по их смыслам.
Второе требование к тестам — простота формулировок и од-
нозначность тестовых заданий. Согласно данному требованию
в словесных и иных заданиях теста не должно быть таких мо-
ментов (слов, рисунков и т.п.), которые могут по-разному вос-
приниматься и пониматься людьми.
Третье требование — ограниченное время выполнения тесто-
вых заданий. Здесь речь идет о том, что полное время выполне-
ния заданий психологического теста не должно превышать по-
лутора-двух часов, так как в течение большего времени челове-
ку трудно сохранить свою работоспособность на достаточно вы-
соком уровне.
51
Часть I. Психологическая диагностика
Четвертое требование — наличие тестовых норм для данного
теста. Под такими нормами понимаются репрезентативные
средние показатели по данному тесту, т.е. показатели, представ-
ляющие большую совокупность людей, с которыми можно срав-
нивать показатели данного индивида, оценивая уровень его пси-
хологического развития. Норма теста обычно определяется в ре-
зультате тестирования большой выборки испытуемых опреде-
ленного возраста и пола и усреднения полученных оценок с их
последующей дифференциацией по возрасту, полу и ряду дру-
гих релевантных показателей. Норма теста — это средний уро-
вень развития большой совокупности людей, похожих на данного
испытуемого по ряду социально-демографическиххарактеристик.
Всякая норма со временем, как правило, изменяется вместе с
теми естественными изменениями, которые с годами происхо-
дят в психологическом развитии людей. Так, нормы интеллек-
туального развития, установленные в первой четверти нашего века,
не подходят для его последней четверти, так как за это время уро-
вень развития мышления людей значительно возрос. Существу-
ет эмпирически установленное правило, в соответствии с кото-
рым как минимум один раз в пять лет нормы теста, особенно ин-
теллектуального, должны пересматриваться.
Процедура пересмотра существующих норм и установления
