или иной деятельности, его произвольные и непроизвольные дей-
ствия и реакции в ответ на некоторые стимулы и многое другое.
Этой же цели могут служить также электроэнцефалограмма,
электрокардиограмма, электромиограмма, кожно-гальваничес-
кая реакция (КГР) и другие рефлексы, включая сердечно-сосу-
дистые рефлексы и рефлексы дыхательной системы.
По адресату тестового материала психодиагностические ме-
тодики делятся на сознательные, апеллирующие к сознанию ис-
пытуемого, и бессознательные, направленные на неосознаваемые
реакции человека. Примером методик первого типа могут слу-
жить опросники, а примером второго — проективные методики.
По форме представления тестового материала испытуемым
психодиагностические методики делятся на бланковые (представ-
ляют собой тестовый материал в письменной или какой-либо
иной знаковой форме: рисунок, схема и т.п.), технические (пре-
зентируют испытуемому тестовый материал в аудио-, видео- или
киноформе, а также через иные технические устройства и маши-
ны), сенсорные (представляют материал в виде физических сти-
мулов, непосредственно адресованных органам чувств).
По характеру данных, используемых для психодиагностичес-
ких выводов, методики подразделяются на объективные (исполь-
зуются показатели, не зависящие от сознания и желания испы-
туемого или экспериментатора) и субъективные (употребляют-
ся данные, зависящие от желания и сознания экспериментатора
37
Часть I. Психологическая диагностика
или испытуемого, относящиеся к их внутреннему опыту и зави-
сящие от него). Примером методик объективного типа могут слу-
жить тесты, включающие анализ физиологических, рефлексив-
ных показателей или практических результатов деятельности ис-
пытуемого, при пользовании которыми субъективизм в оценках
сведен к минимуму. С другой стороны, классическим примером
методики субъективного типа является такая, которая в основ-
ном опирается на интроспекцию и выводы, делаемые на базе ин-
туиции и внутреннего опыта.
По критерию наличия тестовых норм психодиагностические
методики делятся на имеющие подобные нормы и не располага-
ющие ими.
Наконец, по внутренней структуре психодиагностические ме-
тодики можно разделить на мономерные и многомерные. Первые
характеризуются тем, что в них диагностируется и оценивается
единственное качество или свойство, а вторые — тем, что они
предназначены для психодиагностики и оценки сразу несколь-
ких однотипных или разнотипных психологических качеств че-
