Интерактивные доски и их использование в учебном процессе - Марина Александровна Горюнова, Татьяна Викторовна Семенова

Эта книга возникла в ответ на огромный интерес учителей к вопросам целесообразного использования интерактивных систем (ИС), появившихся во многих образовательных учреждениях в рамках федеральных и региональных поставок. Причем, за поставки такого рода требовалась развернутая отчетность, подтверждающая, что закупленное оборудование эффективно используется. Но 5 лет назад немногие знали, как его использовать вообще, не говоря уж об эффективности. В настоящее время накоплен опыт внедрения ИС в урочную и внеурочную деятельность, позволяющий выйти на уровень обобщения педагогических приемов целесообразного использования интерактивных досок (ИД) в образовательной деятельности. Причем, востребованность методических материалов по этим вопросам очень высока и в настоящее время, несмотря на количественное накопление различных документов по данной теме в рамках педагогических интернет-сообществ.

Заметим, что проблема обмена опытом в вопросах освоения интерактивных досок в образовательных учреждениях осложняется еще и тем, что рынок производителей этого оборудования достаточно широк и разнообразен. Причем, программное обеспечение имеет свои особенности, и, соответственно, несколько отличаются инструментальные возможности. Важно отметить, что представленный материал позволяет осмыслить и общее, и частное. При изложении материала осуществляется сравнительный анализ возможностей ИД в контексте различных глав, которые посвящены как описанию непосредственно базовых возможностей той или иной доски, так и методическим приемам создания учебных материалов. Подробные справочные материалы, сопровождающие основной текст в виде приложений, размещенных на диске, могут быть использованы в качестве «первой помощи» при освоении ИД.

Целесообразное использование интерактивных систем предполагает целый ряд аспектов, включающих владение инструментарием доски, умение готовить адекватные материалы для разных этапов урока и, соответственно, различных задач, навыки организации групповой работы. Очень приятно видеть, когда преподаватель использует интерактивные возможности доски в повседневной работе не «для фокусов», а педагогически грамотно, например, для выделения опорных слов и понятий, наглядного структурирования информации. Для этого достаточно использовать «перо», которое есть среди инструментов доски любого типа. Но не любой учитель сам увидит эти простые и эффективные педагогические приемы, поскольку нет опыта применения интерактивного «наложения» возможностей доски и компьютера. Очень важно, что в книге описано большое количество конкретных учебных разработок с пошаговым разбором их подготовки и использования на уроке.