Какого содержания предпочитает книги и кинофильмы.
Какие привычки доминируют: дурные (курение, алкоголь, нецензурные выражения, неисполнительность) или хорошие (аккуратность, выдержка, подтянутость, исполнительность).
ВЫВОДЫ: Степень идейной убежденности сотрдника, его ведущие интересы, доминирующие привычки и особенности нравственного облика. Какие черты направленности в личности сотрудника требуется формировать и развивать в первую очередь для повышения у него чувства служебного долга.
IV. ТЕМПЕРАМЕНТ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКА
1. Анализ показателей силы темперамента.
Особенности работоспособности. Быстро ли утомляется на работе, занятиях, при несении службы. Быстро ли восстанавливаются силы и исчезает усталость. Как чувствует себя после особенно напряженного оперативно-служебного задания (энергичен, деятелен или вял).
Как осваивается в новой обстановке (быстро или медленно). Сохраняет или теряет самообладание в опасных и сложных ситуациях.
8
Умеет или нет сосредоточенно умственно работать при действии посторонних раздражителей.
Общителен, замкнут или застенчив.
Открыто выражает свое эмоциональное состояние или скрыто. Глубоко или неглубоко, длительно или нет переживает неприятности. Быстро ли подавляет плохое настроение. Насколько впечатлителен. Мнителен или нет. I
2. Анализ показателей уравновешенности темперамента подчиненного.
Уравновешен или неуравновешен в движениях, в речи, в проявлении чувств.
Как ведет себя в обстановке вынужденного ожидания: терпелив или нетерпелив.
Склонен работать систематически или рывками.
Какое преобладает настроение: ровное, спокойное или часто колеблется. Как быстро успокаивается после волнения.
Сдержан ли в общении с коллективом. Во время общественных выступлений или в ответах на занятиях говорит и ведет себя увлеченно или спокойно. Способен или нет сдерживать свои порывы, вспыльчивость.
3. Анализ показателей подвижности темперамента.
Легко или с трудом переходит от одного вида деятельности к другому, от решения к выполнению,
9
от покоя к деятельности. Длительно ли мешают старые навыки при овладении новой специальностью.
Проявляет ли в работе инициативу или стремится к постоянным привычным формам поведения. Быстро ли вырабатываются привычки и навыки (жизненные стереотипы).
Быстро или ^медленно реагирует на новое в окружающей обстановке, в спортивных играх, в состязаниях.
Быстро или долго обдумывает ответ, переключает внимание, усваивает новый материал, запоминает, принимает решение.
