Накануне ученик 10
класса средней школы и выпускного класса школы музыкальной Василий Морозов
написал странную (наверное, под воздействием Изольды Матвеевны) с темпом
prestissimo пьесу «Пурга». Построенная на беглых неправильных, каких-то кривых
арпеджио и лихо закрученных на едва заметной мелодической оси секвенциях, с
вколоченными в этот водоворот внезапными синкопами, пьеса должна была
определенно понравиться учительнице. Но в этот вечер Василий невольно подумал о
том, что накликал своей композицией пургу настоящую, именно такую, какую он и
представлял себе, нащупывая на клавишах мелодический ход, выстраивая общую
картину над нотными листами. Есть такое выражение: озвучить. Озвучить фильм, к
примеру. А как быть с обратным — можно ли увидеть, нарисовать звук? Скрябин
вслед за Римским-Корсаковым попытался «расцветить» музыку, но, в сущности,
синтез искусств так и остался уделом одержимых экспериментаторов. Нет, нельзя
при помощи продуктов питания написать натюрморт, а посредством раскрашенных
электрических лампочек излить душу. Впрочем, Изольда Матвеевна возразила бы на
это развёрнуто и увесисто. А вот «Русский этюд», сочиненный Василием месяц
назад, она удостоила только одним словом: «Вторично».
Нет, сегодня Василий шёл
на встречу с Изольдой Матвеевной не спорить. На дебаты о вкусах не оставалось
времени. Чуть больше месяца до конкурса. Однако продирался он сквозь январскую
пургу не только ради занятий, не только ради встречи со старым роялем «Petrof»,
белые клавиши которого пожелтели, как зубы пожилого человека или курильщика
(хотя «голос» оставался как у новорожденного). Василий надеялся застать в школе
Аню. Несмотря на такой мороз.
Одноклассница Аня в
достижении своих целей была столь же упряма и целеустремленна, как Изольда
Матвеевна. Мечтала поступить в консерваторию и потому уговорила родителей
оплачивать дополнительные занятия — ковыряла часами сложнейшие фуги, чтобы
развить технику. Изольда Матвеевна разумно совмещала приработок с подготовкой
Василия к конкурсу. Тем более что директор позволил ему заниматься в актовом
зале, Аня же сидела в отдельном кабинете. Но после они обычно вместе
возвращались домой. Иногда Аня заходила в зал, чтобы послушать игру
одноклассника, и тогда сердце Василия тревожно саднило, выталкивало из себя
душу прямо ему в руки, а пальцы, в свою очередь, наколдовывали звук... Изольда
Матвеевна начинала крутить каштановый локон.
Ещё год назад Василий не
замечал тихую Аню Гордееву. Нет, не то слово. Замечал, конечно, но увидел её по
настоящему только 1 сентября этого года, когда она опоздала на линейку.
Десятиклассники «пристреливались» друг к другу после лета, иронически
поглядывали на суетящихся учителей, деловито крутили в руках мобильные телефоны
и делились последними новостями. И вот, когда физруки и преподаватель ОБЖ с
трудом построили всех и уже должен был появиться директор, из-за угла выбежала
Аня. Увидев строй, она резко остановилась, выискивая глазами своих. И Морозов
опять не обратил бы на нее внимания, если б не присвистнул стоявший неподалёку
Брагин из 11-го «Б». Василий проследил взгляд Брагина, который восторженно и
липко скользил по Аниной фигуре.
