на индивидуальной нозологии. Выражение аффекта не признается необхо
димым. Вместо того чтобы поощрять членов семьи открывать свои непри
ятные чувства друг к другу, такой терапевт будет стремиться к разреше
нию проблем во взаимоотношениях, которые продуцируют эти неприятные
чувства.
Терапевты М ориентации находятся посередине — они склонны смешивать
психодинамические и семейные системные понятия.
В докладе отмечается, что “полная интеграция этих двух системных уров
ней является долговременной задачей” [GAP, 1970].
Однако некоторые сторонники системной теории выступили скорее за сме
ну одной теории другой, чем за добавление системной теории к психоди
намической. Зук (1971) описывает интенсификацию этой идеологической
борьбы в 1964—1970 гг. Он причисляет Уэйна, Бошормени Надя и Фрамо к
представителям психодинамического направления, а Хейли, Джексона и са
мого себя — к системному.
Отметим, что в других попытках классификации семейной терапии [Beels & Ferber, 1969; Foley, 1974; Guerin, 1976; Ritterman, 1977] шкала ориентации
“индивид — система” продолжает оставаться наиболее важной.
Левант (1980) отмечает, что за годы, прошедшие с начала движения семей
ной терапии, процесс конструирования теории происходил в ответ на изо
билие новых данных и опыта, которые появились в результате работы с
целыми семьями. Сравнивая состояние дел с серединой шестидесятых, он
признает, что предсказанное GAP смешение психодинамических и систем
ных понятий произошло в существенной степени. Используя для клас
Место интегративной модели в ряду других теоретических подходов
11
сификации метод факторного анализа, он выделил фактор первого поряд
ка, касающийся временной перспективы в работе с семьей (ориентация на
прошлое или на настоящее семьи), и фактор второго порядка, имеющий
отношение только к подгруппе, ориентированной на настоящее (антиисто
рический). Фактор второго порядка касается того, сфокусирована ли те
рапия на изменении структуры/процесса семьи как социальной организа
ции или на обеспечении интенсивного аффективного опыта для членов се
мьи. Таким образом, Левант разбивает все школы семейной терапии на три
кластера:
l подходы, ориентированные на семейную историю; l подходы, ориентированные на структуру или процесс семьи; l подходы, ориентированные на переживание.
Историческая парадигма включает в себя психодинамическую (Уэйн, Лидс, Аккерман, Фрамо, Фридман, Сирлз, Пол, Билс и Эпштейн); многопоко
