другой вариант силовой борьбы, который они называют “пунктуационной
проблемой”. Суть ее заключается в указании на партнера как на источник
конфликта. “Это произошло потому, что ты сделал то то и то то”. — “Нет, это ты меня спровоцировала” и т.д.
Обычно в семье существует стереотипная последовательность трансакций, которая поддерживает проблему ( порочный круг). Поэтому первоначальная
точка отсчета не является важной. Выделение единственной причины, с ко
торой все и началось, не помогает решить проблему. Признание кого то ви
новатым во всем порождает обиженного и чревато последующим его возму
щением. Или “козел отпущения”, например, отец, которого считают черес
чур строгим, отстраняется, а мать оказывается один на один с проблемным
ребенком, с которым она не может справиться. (См. случай семьи А.)
“Изменения происходят, когда люди перестают целиком концент
рироваться на недостатках другого, а пытаются понять, как дей
ствует на партнера их собственное поведение”[Lange A. O.; van der Hart, 1983].
Взаимоотношения могут быть двух типов — с имметричные и комплемен
тарные [Bateson, 1958, Haley, 1963]. Симметричные взаимоотношения оз
начают, что поведение обеих сторон сходно. Если один дает совет, то дру
гой делает то же самое; если один оскорбляет, то другой отвечает ему тем
же; один не хочет принимать ответственность и другой также ее избегает.
Обычно это приводит к эскалации силовой борьбы или прерыванию взаи
модействий.
Комплементарные взаимодействия характеризуются противоположными
ответами людей, которые дополняют друг друга. Например, один читает
лекцию, другой слушает; один жизнерадостный, другой удрученный; один
54
Диагностика в системной семейной терапии
заботится, другой разрешает проявлять о нем заботу, один принимает ре
шение, другой соглашается. В кризисных ситуациях пропорция дополни
тельности во взаимоотношениях принимает крайние формы. “Пациент” в
семье становится все более и более больным, и “сиделка” ухаживает за
ним все больше и больше.
Терапевт пытается внести больше сложности в отношения клиентов. Пары, которые показывают господство симметричного паттерна взаимодействия, учатся строить дополнительные взаимодействия, например, переводя вза
имные обвинения в просьбы и попытки их исполнить. Обратный подход
используется в случае преобладания дополнительных взаимодействий. На
пример, если кто то всегда готов помочь другому члену семьи, это означа
