Процесс выстраивания темы на основе ассоциативного процесса легче всего наблюдать в
сравнительно слабо структурированных группах, разработанных в расчете на ведение
открытой дискуссии или самостоятельных занятий. Другими словами, в группах, не
имеющих заранее спланированного графика работы. Однако и в более структурированных
группах, члены которых вовлекаются в какие-то занятия, игры или в обсуждение заранее
спланированных тем, также проявляется ассоциативный процесс. Там, где тема группе
"дана", например, в форме предписанного или рекомендуемого вопроса для обсуждения, именно благодаря взаимодействию членов группы на основе ассоциативного процесса она
обретает свой конкретный характер. В высоко структурированной командной игре темы
могут возникать из таких заявлений, как "Это нечестно" или "Это его вина". Структура
группы ограничивает и направляет ассоциативный поток в нужное русло, но не
ликвидирует его, так как возникновение совместных тем наблюдается и в пределах, и
вокруг, и при помощи самой структуры. Ассоциативное свойство беседы или занятий
является общим феноменом группы, а не какой-то особой характеристикой групп
психологической помощи. Стоит нам только припомнить беседы, случайно услышанные в
поездах или ресторанах, или понаблюдать за группой детей на игровой площадке, как
сразу же обнаруживаются примеры построения тем в обыденной жизни.
В группах, разработанных для оказания помощи людям, важные для конкретных лиц
вопросы нередко прорабатываются в контексте превалирующей темы. Члены группы как
содействуют построению совместной темы, так и испытывают на себе ее воздействие.
Потен-
49
циал оказания помощи заключается в возможности прорабатывать важные вопросы в
условиях, где находятся люди, которым общность обстоятельств придает мужество и
оказывает поддержку. Иногда индивидуум прилагает все усилия к тому, чтобы не дать
возникнуть какой-либо теме, предположительно из-за того, что чувствует в ней угрозу для
себя. Если его усилия не увенчались успехом, он прибегает в качестве защиты к какой-
либо форме психологической изоляции. Тема перекатывается через него подобно волне, не причиняя ему никакого вреда. Часто, однако, индивидуум выясняет, что может спра-
виться с темой, даже если она представляет для него угрозу, поскольку
