какого контракта.
И тогда окончательно укоренится представление об обычности, даже заурядности этой
работы — видимо, ее станут именовать "услугой". И неизбежно размножатся
упрощенные, "фельдшерские" варианты (которым, кстати, еще придется кого-то учить). И
все мы глубоко прочувствуем, что заказчику тоже есть из чего выбирать, и он выбирает не
обязательно самое тонкое, глубокое и авторское. И, видимо, придется в который раз
искать какие-то другие слова, чтобы свою работу описывать, рекламировать, продавать...
Но каждый, кто изнутри соприкоснулся с удивительным миром групп, кто путешествовал
в зеркальном лабиринте и снова и снова проживал вместе с участниками это
"обыкновенное чудо", знает, что дело того стоит. Времена сказок "для научных
работников младшего возраста" безвозвратно миновали, раскавыченные цитаты и то
никто не узнает, и все же — да здравствует понедельник...
Леонид Кроль Екатерина Михайлова
ПРЕДИСЛОВИЕ
Я надеюсь, что эта книга найдет свое практическое применение. Она написана для
психологов-клиницистов, социальных работников, психиатров, супервизоров, младшего
медицинского персонала психиатрических клиник и всех тех, кто планирует и ведет
малые группы, цель которых — помочь тем, кто в них участвует. Люди, являющиеся
членами групп психологической помощи, находятся в различных ситуациях, имеют
различные интересы и обладают собственными уникальными ресурсами. Среди них —
люди, пребывающие в состоянии постоянного беспокойства или депрессии, хронические
душевнобольные, малолетние правонарушители, жертвы несчастного случая, люди, переживающие какой-либо сложный переходный период своей жизни... На многих из них
группа может оказать благотворное влияние, но все же она не является универсальным
средством оказания помощи. Вопрос о том, какой тип группы подходит каждой конкрет-
ной личности, и является темой данной книги.
Настоящая книга была задумана для тех, кто планирует и руководит группами. Поэтому и
написана она с позиций ведущего. Каковы цель создания группы и задачи, стоящие перед
ней? Каким образом ведущий групп может лучше всего понять то, что он слышит или ви-
дит, и как это следует использовать в качестве основы предпринимаемых действий? Что
3
есть группа в целом: каковы ее особые характеристики, какие возможности она
