♦ на основе анализа данных двух задач найди обобщенный способ их решения. Сравни способы решения каждой задачи. Обоснуй правильность предлагаемого обобщенного способа решения этих задач.
Этапы: 1) повтори инструкцию своими словами; 2) что дано и что надо получить; 3) обоснуй способы решения (сравнивая результат и способ его достижения).
5. Корректируется: формирование обобщенного способа решения задачи.
Прием изучения: классификация задач по способу их решения.
Пример:
♦ реши несколько задач, определи, какие две из них похожи внешне, а какие по способу решения. Придумай задачу на общий способ решения предшествующих задач;
♦ в предлагаемой группе предметов объедини те, которые сходны по внешнему виду, и те, которые близки по способу изготовления. Предложи сам группы предметов, которые можно объединить по сходным основаниям.
Этапы: 1) повтори инструкцию своими словами; 2) что дано и что надо получить при решении задач одного типа и другого; 3) после получения правильного результата возвратись к анализу способа; 4) выдели существенные признаки, необходимые для формирования данного способа при решении задач 1 и 2 типа; 5) самостоятельно примени найденный способ решения в придуманной тобой задаче.
6. Корректируется: самоконтроль в ходе и после работы, коррекция ошибок.
Прием изучения: «Разноцветные поправки» на разных этапах работы. Сравнение самооценки с результатом.
Пример: «Напиши изложение. В ходе работы делай любые поправки коричневым карандашом. После написания изложения проверь его и внеси поправки зеленым карандашом. На следующий день следует еще раз вернуться к правке текста, внося исправления желтым цветом.»
Этапы: 1) повтори инструкцию своими словами; 2) выдели основные мысли этого текста; 3) оцени качество своей работы в целом и по частям; 4) какие достоинства и недостатки своей работы ты видишь?; 5) общее количество ошибок, количество ошибок коричневого, зеленого и желтого цвета; 6) реальное количество ошибок (оценка учителя); 7) что бы ты себе поставил;. 8) сравни свою оценку с результатом работы.
7. Корректируется: «зона ближайшего развития». Возможность принятия и адекватного использования помощи.
Прием изучения: индивидуальное обучающее занятие (на любом информационном материале) с дозированными подсказками, определение числа подсказок (видов помощи), необходимых для продвижения в учебе.
Пример: реши задачу.
Виды помощи:
♦ ты это сможешь, тебе это по силам;
♦ на какие правила эта задача;
