Задача 3. Называть точки в том порядке, который задаст учитель (слева-направо, справа-налево, сверху-вниз). Точки могут быть красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного и т. п. цветов.
Число используемых цветов (точек) не должно быть меньше 3-х и больше 5-ти. Точки располагаются в семь строк по 14 точек в каждой строке.
При этом учитель следит: соблюдается ли заданный порядок точек, соблюдается ли заданное направление точек во время чтения.
Примечание: эта игра полезна и для отработки психологического механизма процесса чтения.
Задания на произвольное внимание, побуквенный анализ и узнавание слов, предметов
1. «Найди эталон» (произвольное внимание и побуквенный анализ). В качестве эталона предлагается какое-либо длинное слово или псевдослово. Затем дается набор из 10–15 карточек, на которых написаны как это слово-эталон, так и другие слова, отличающиеся от него лишь на одну-две буквы. Например, в качестве эталона выбрано слово «фломенидия». На карточках встречаются слова: фламанидия, фломенадия, флонемидия и т. п. Задача ученика – быстро разложить карточки на две группы: со словами, совпадающими с эталоном, и со словами, отличающимися от него.
Сначала слово-эталон находится постоянно перед учеником в непосредственной близости, затем оно пространственно отделяется (пишется или вывешивается на доске). На заключительном этапе слово-эталон показывается на 15–20 секунд, а затем убирается, и сличение осуществляется по памяти. Для усложнения задания можно попросить ученика раскладывать карточки на подгруппы: не совпадает только одна буква, две буквы и т. д.
2. Выявление способности к анализу условий, интерпретации, осмыслению внимания, наблюдения. Ученику дается задание описать какую-либо сюжетную картинку. Либо такое задание, где ученику предлагается найти «спрятанные» в предложениях названия хорошо известных растений – цветов, деревьев. Например: «На банке с вареньем копошился целый рой ОС, И НАм нельзя было полакомиться».
Материалы для работы
1. Не проходи мимо, за счастьем в погоне.
2. Петя с елки игрушки снимал и на полку складывал.
3. Даже после тяжелых скачек улан дышит спокойно.
4. Нас Турция не прельщает.
5. Где лежат конфеты, ведь поп их так любит.
6. Кто снял колесо с нашей машины.
Время проведения таких занятий от 15 минут (младшие школьники) до 30 минут (старшие школьники).
Методика формирования осознанности управления вниманием при работе с вербальными текстами
