Специалисты по мониторингу выделяют ряд условий его эффективности:
• системный подход, обеспечивающий слаженную работу механизма по сбору, обработке, анализу и интерпретации информации;
• сочетание количественных и качественных методов измерений в мониторинге;
• преимущественная ориентация системы показателей, по которым проводится мониторинг, на практику и методы обучения, поддающиеся воздействиям со стороны преподавателей и руководства вуза;
• достаточная полнота совокупности показателей, учет различных факторов, в том числе и косвенно влияющих на результаты обучения;
• корректная интерпретация данных мониторинга с учетом различных влияний и связей между показателями;
• репрезентативность выборочных совокупностей студентов, принимающих участие в мониторинге;
• широкое привлечение к проведению мониторинга квалифицированных специалистов и преподавателей вуза;
• использование качественного инструментария и современного программного обеспечения для обработки и анализа данных мониторинга;
• наличие необходимой материально-технической базы (статистических пакетов для обработки данных, техники и т.д.);
• методическая и финансовая помощь со стороны администрации вуза.
Таким образом, даже если отвлечься от негативных последствий мониторинга и принять идею его проведения, придется решать много сложных проблем. Необходимо беспокоиться о проектировании системы мониторинга и выборе его модели, компетентности организаторов и участников, финансовых затратах, определении показателей, по которым будут собраны данные, методиках анализа данных, определении круга пользователей и структурирования данных по различным уровням доступа, выборе вида представления данных, методах их интерпретации и т.д. Нужно также договориться о направлениях использования данных мониторинга, поскольку его результаты можно применять как для поощрений, так и для санкций против отдельных преподавателей или кафедр в вузе. Для успешной работы по проведению мониторинга все эти соображения следует принять во внимание.
В целом можно утверждать следующее.
• Системы мониторинга могут вносить значительный позитивный вклад в работу как преподавателей, так и управленцев. Мониторинг выполняет множество функций, релевантных повышению качества обучения и уменьшению несправедливости, вызванной субъективизмом преподавателей и управленцев в образовании.
• Системы мониторинга могут стимулировать развитие многочисленных позитивных тенденций, они позволяют оценить эффективность различных инноваций в образовании.
