Что касается психического развития первых девственниц, то из-за неучастия во взрослых социально-половых играх, психическая энергия должна была неизбежно канализироваться по двум главным направлениям. Во-первых, это проявление повышенной агрессии, характерное для подросткового периода и у вида homo sapiens. И, второе направление проявления такого же подросткового либидо – напряженность инстинкта подражательного поведения, инстинкта обучения. При этом первые девственницы должны были выйти далеко за рамки обычных детских игр, имитируя поведение не только самок, но и самцов, включая вожака. В дальнейшем этот же гипертрофированный подражательный инстинкт мог сыграть важную роль в приобретении девственницами навыков и умений, отличных от обычных стереотипов лесных приматов. Например, навыков охоты или ныряния в воду, заимствованных у других видов животных.
Таким образом, можно с высокой вероятностью утверждать, что в результате Странного Происшествия усложнилась не только структура стаи, но и структура психики значительной части особей. Правда, нужно сразу отметить, что структура стаи уже содержала до этого маргинальную часть – группу детенышей, и первоначально удвоилась, усложнилась не основная, взрослая структура, а опекаемая, детская часть стаи. В результате детская стадия развития психики значительной части особей – девственниц, дополнилась новой, подростковой стадией развития, сочетающей статус ребенка с почти взрослой физиологией.
Первичное усложнение половозрастной структуры стаи должно было просуществовать достаточно долгое время, чтобы связанные с этим стереотипы поведения устоялись и закрепились в коллективном опыте стаи. Продлению этого периода первоначального накопления опыта способствовало общее снижение рождаемости, смягчившее экологический кризис перенаселенности.
Чтобы новоприобретенные девственницами стереотипы поведения и новая структура психики стали фактором видообразования, девственницы должны были на каком-то этапе получить возможность реабилитироваться и вернуться в общий круг реализации взрослых инстинктов стаи. Такое возвращение стало вторым важным Событием в ряду событий, начавшимся Странным Происшествием. Причем нужно представлять себе, что стая в целом достаточно быстро адаптировалась к фактору девственности. Память о пережитом Страшном Стрессе внесла определенные коррективы в процесс инициации молодых особей. После первичной проверки новые девственницы сразу направлялись в подростковый круг себе подобных и, после доходчивых объяснений с применением воспитательных мер, вряд ли сами решились бы повторить негативный, сугубо стрессовый опыт. Единственное, что оставалось девственницам, это имитировать взрослую жизнь в подростковых играх в качестве «реакции на отсутствие». Поэтому единственно возможным способом разрешения сложившейся ситуации могла быть практическая «инициация» в рамках имитационной игры во взрослую жизнь. Попросту говоря, должна была случиться дефлорация девственниц искусственным фаллосом.
