Активизацию детской мысли обеспечивает привлечение личного опыта детей. Дети всегда охотно высказываются о том, что они видели, где и когда. Поэтому взрослым надо чаще беседовать с детьми о виденном, учить их связно выражать свои мысли.
Важным приемом активизации умственной деятельности является использование разнообразных действий, обеспечивающих включение разных анализаторов. Ребенок должен потрогать, погладить, понюхать предмет и т. д. Различные обследовательские действия позволяют всесторонне рассмотреть предмет, а значит, полнее, глубже его познать.
Исключительно велика роль практической деятельности самих детей в познании природы, в развитии их наблюдательности, любознательности, познавательных интересов. Дети должны принимать участие в труде по уходу за комнатными растениями не только в детском саду, но и дома. Обсудите вместе с детьми, в чем нуждается то или иное растение и как за ним ухаживать. Очень важно постоянно поддерживать интерес детей к уходу за комнатными растениями, приобретать новые растения, сравнивать их, рассказывать, читать о них, разучивать и придумывать самим загадки, зарисовывать. Учите детей выделять у растений цвет, форму, величину листьев и стеблей, их пространственное расположение, характер поверхности, твердость, мягкость, гладкость или шероховатость.
Более тонкий анализ признаков позволяет детям правильно решить задачу отбора наиболее рациональных приемов работы. Поэтому очень важно постепенно усложнять трудовую деятельность детей, обучать их новым приемам с объяснением их назначения. Учите детей обследовать почву перед поливкой, отличать культурные растения от сорняков, выделять признаки растений, важные для выполнения данного способа действия. Если ребенок не умеет отличить политое растение от неполитого, культурное – от сорняка, он не сможет правильно ухаживать за ними. Словом, вся работа по ознакомлению детей с природой должна способствовать развитию мыслительных процессов и познавательной активности, являющихся залогом успешного обучения в школе.
ГЛАВА 7. ОБРАЗОВАНИЕ – ЕДИНСТВО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
Под образованием в широком смысле слова понимается процесс и результат усвоения систематизированных умений, навыков и полученных знаний. В современной педагогической литературе понятие «образование» не имеет однозначного определения. Важно осознавать сущность образования как единство воспитания и обучения.
ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С ОБЩИХ ЗНАНИЙ
