Особое значение имеет «Синичкин календарь» – его читают целый год; синичка «прилетает» к детям, они делают модель года – все это развивает эмоции детей, их интеллект. Воспитателю старшей группы следует обратить внимание на комплексные занятия, которые включены в технологию, на их всестороннее развивающее значение, смену видов деятельности. Например, прошла осень, дети три месяца наблюдали за погодой, природой, вели календарь – теперь по нему можно выделить все существенные признаки для определения осени как сезона. Затем воспитатель показывает осень с эстетической стороны – красоту ее явлений: демонстрирует репродукции картин знаменитых художников, читает соответствующие стихотворения классиков, слушает вместе с детьми музыкальные произведения на тему, т. е. показывает красоту природы, отраженную в искусстве. Далее дети становятся «художниками» – создают творческие работы на тему осени.
Значение игры в этом возрасте не уменьшается: воспитатель проводит занятия в форме путешествий, использует игрушки—аналоги при рассматривании картин, включает в разные мероприятия любимые игровые персонажи. Особое значение имеет доктор Айболит – он участвует в профилактических осмотрах детей, растений, оценивает заботу ребятишек об обитателях уголка природы.
Словом, технология эколого—педагогической работы с детьми старшей группы, базируясь на материале предыдущего возраста, развивает, усложняет его, т. е. является новым витком в общей системе экологического воспитания дошкольников – формирования осознанного отношения к природе, к взаимодействию человека с ней.
9. Экологическое воспитание детей подготовительной группы
Система работы с детьми в подготовительной группе имеет ряд важных отличительных особенностей. В сентябре она начинается с изготовления самодельного глобуса: на первом занятии дошкольникам дается самое элементарное представление о Земле – материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, о местоположении России и родного города. Дети узнают о некоторых экологических проблемах планеты, своей страны. Нужен именно самодельный глобус большого размера, потому что на этом занятии и далее, в течение всего года, дети работают с ним, т. е. они практически моделируют свои первые географические познания: наклеивают материки, флажками обозначают полюса, наносят печатными буквами названия (стран, столиц, своего города или поселка), приклеивают изображения животных в местах их естественного проживания, значком «SOS» обозначают экологически неблагополучные территории на Земле.
