4. Способен перенести знакомые функциональные действия в новую ситуацию. Например, знает как кормить куколку (подносит ко рту тарелочку), желает так же покормить мишку и т.п.).
5. Может воздействовать предметом на предмет, например, притянуть за веревку колокольчик и позвонить, или потянуть за уголок салфетку и приблизить к себе зайку, мишку, и т.п.
6. Находит куклу или мячик, закрытые простынкой, путем ее стягивания.
7. Способен 3-5 минут заниматься с интересной игрушкой, не переключаясь на другие предметы.
8. Имеет любимую игрушку.
9. Активно откликается на предложение взрослого поиграть вместе.
10. Способен вслед за взрослым повторять его действия или движения, т.е. овладевает «разученными» действиями по подражанию («Ладушки», «Прятки» и др.).
Примечание. Высший оценочный балл по одному показателю – I. Высший оценочный балл общего развития – 10. Общение со взрослым
1. Потребность в общении со взрослым ярко выражена (стремится быть рядом со взрослым; часто ступает в контакт).
2. Общение на эмоционально-личностном уровне. Понимает слово «нельзя» и правильно на него реагирует.
3. Контакт на уровне «делового» общения по поводу действий с предметами.
Общение с детьми
4. Спокоен в детском сообществе (неконфликтен).
5. Положительно реагирует на других детей (проявляет к ним интерес, улыбается, отдает игрушку, смеется и т.п.)
6. Способен играть «рядом», находясь в сообществе сверстников.
Примечание. Высший балл по одному показателю – I.
Высший оценочный балл социального развития – 6. Понимание речи
1. Понимает обращение по имени.
2. Выполняет отдельные поручения по слову взрослого: «дай мне», «положи», «возьми» и т.п.
3. Понимает названия многих окружающих предметов и действий с ними: «будем умываться – возьмем мыло»; «будем кушать – возьмем ложку» и т.п.
Этапы активной речи
1. Вокализирует, пользуется мимикой, жестом.
2. Легко подражает новым слогам, повторяя их за взрослым.
3. Использует лепетную речь: активный словарь – 6-10 слов (мама, папа, баба, дай, бай-бай, топ-топ и т.п.)
Примечание.
Высший балл по одному показателю – I.
Высший оценочный балл речевого развития – 6. 1. Хорошо ориентируется в пространстве.
Ползает быстро и в разных направлениях, время от времени встает у опоры.
2. Переходит от ползания к вертикальному перемещению: встает на ножки и переходит от опоры к опоре.
3. Может пройти не присаживаясь несколько шагов самостоятельно.
Примечание.
Высший балл по одному показателю – I. Высший оценочный балл моторного развития – 3.
