Предлагаем вам несложный тест для проверки приобретенных умений вашего малыша, который можно провести на 15--16 день после его первого дня рождения, т.е. после одного года. Обратите внимание, что он включает все ведущие линии развития, а оценка складывается из баллов. Показатели теста рассчитаны на среднестатистического ребенка. Эта проверка покажет, насколько вам удалось реализовать самоценность младенчества крохи.
Но не относитесь слишком серьезно и строго к оценке своего малютки. Не все дети могут сразу овладевать навыками, и, как справедливо отмечают детские психологи, любой тест—это лишь условность, которая до конца никогда не раскрывает всю палитру высших возможностей, заложенных в ребенке, его индивидуального самовыражения.
Наконец, если вам что-то не удалось, то не отчаивайтесь, все еще можно наверстать умелым подходом к малышу. Ведь он умница, потому что рожден на свет человеком, с человеческим мозгом и большими потенциальными возможностями. Поверьте, -- все прекрасное у него и у вас еще впереди.
Оценки развития ребенка одного года
Ситуация тестирования Ведущие линии развития
Познавательное развитие Социальное развитие Речевое развитие Моторное развитие
Взрослый наблюдает за ребенком в периоды бодрствования, в моменты общения с малышом. Стремится приблизить тестовые ситуации к привычным условиям игрового взаимодействия с ребенком.
Цель. Составить преставление об индивидуальных особенностях малыша, его предпочтениях, эмоциональных проявлениях, социальных контактах со взрослыми и детьми. А так же, о его познавательной активности, сенсорном развитии, уровне развития предметных действий (ознакомительной игры), речевых реакциях и локомоций (двигательная активность).
Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами Критерии оценки Эмоциональное воспитание в процессе общения Критерии оценки Развитие подготовительных этапов речи Критерии оценки Развитие общих движений Критерии оценки
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Проявляет живой интерес к окружающим предметам и игрушкам. Подражая взрослому, использует их функционально правильно, т.е., машинку катает, куколку баюкает, собачку кормит и т.п.
2. Замечает новый предмет, игрушку, хорошо ориентируясь на ее цвет, форму или величину.
3. Успешно выполняет задания двигательного характера с дидактическими игрушками: ставит кубик на кубик, опускает шарики в отверстия коробки, снимает и одевает на палочку колечки пирамидки, открывает матрешку, накладывает в миску цветные колечки, вынимает грибочки из панельки и т.п.
