5) видоизменения предмета (игрушки) продевают интерес к ней, что способствует формированию устойчивости и целенаправленности его игры.
При этом возникает как бы цепь действий, ориентированных на новизну свойств предмета (игрушки).
Устойчивость предметных игр возрастает до 15-20 мин.
Рекомендация. Ребенку необходимы раскладные игрушки: матрешки, цветные пирамидки, колпачки – вкладыши, а так же кнопочные или клавишные звуковые модули, прозрачные шары с внутренним наполнением.
В конструкции таких игрушек «заложена» ситуация «поиска», что важно для развития умственной активности и воспитания некоторой первоначальной самоорганизации, устойчивости внимания.
3. Ребенок выполняет более сложные действия по подражанию (копирует). Если ранее ему удавалось, в основном, раскладывание на части, разбрасывание, разъединение, разрушение, то к концу 12-го месяца он, по подражанию, все чаще выполняет «созидательные» действия: складывает пирамидку, делает башенку, кладет предметы в какую-либо емкость и т.п. Эти действия малыш выполняет вначале с помощью взрослого и при непосредственном его участии.
4. Наблюдается постепенный переход от элементарных способов двигательного воздействия на предмет (удары, сотрясения, сжатие и т.п.) к целенаправленным ориентировочно-исследовательским действиям (поглаживание, приближение к уху, обследование кончиком указательного пальца и т.д.).
5. Наблюдается более слаженная координация левой и правой рук. Активное участие не только ладони, но и пальцев (большого, указательного, среднего).
6. Ввиду того, что у ребенка значительно увеличится опыт манипуляций с предметами и сенсорная память, он способен действовать не только с объемными предметами, но и плоскими геометрическими фигурами (пластинами, квадратами, кругами и пр.), выбирая их за специальные хвостики-держатели из геометрических модулей или паззлов с помощью взрослого.
7. Ребенок эмоционально реагирует на удачный результат и переживает из-за своих неудач.
8. Узнает знакомые игрушки на картинках.
9. К концу 12-го месяца у малыша складываются целостные впечатления о предметах, наиболее часто встречающихся в быту и имеющих для него практическое значение.
10. Значительно совершенствуются сенсорные способности (зрение, слух, осязание).
Малыш увлеченно взаимодействует с игрушками разной величины, формы, цвета. По просьбе взрослого: «Дай такой же» находит мячик или кубик, показывает на него или отдает.
Примечание. В этом возрасте ребенок в основном выполняет задания двигательного характера.
