3. Учить ребенка понимать и действенно откликаться на слова. Например: «Пожалей лялю (куклу)», «Погладь собачку», «Позови петушка: иди, иди к Оле (Мише, Коле и т.п.)».
4. Способствовать началу лепетной речи, создавая ситуации, побуждающие ребенка понимать и повторять за взрослым первые простые слова, состоящие из 2-х одинаковых слогов («ма-ма», «ба-ба», ням-ням») и т.п. Общие движения
1. Учить ребенка стоять самостоятельно, хотя бы малое время, без опоры.
2. Побуждать ребенка к первым самостоятельным шагам.
3. Активизировать движения ребенка на основе природного интереса (ориентировочного рефлекса – реакции на новизну) к окружающему миру.
Действия руки
1. Подбирать игры и предметы, требующие специфических движений при манипулировании ими (например, нанизывание, проталкивание, вкладывание, рассоединение на части и т.п.).
2. Способствовать при действии с предметами активизации большого и указательного пальцев (схватывание).
Реализация мини-программы и задач воспитания Взрослый подбирает для занятий с ребенком игрушки (предметы), позволяющие в процессе действий с ними развернуть игровые, «поисковые» ситуации, формирующие активную ориентировку и мышление.
Занятие 1
Цель: Развивать зрительно-слуховые ориентировочные реакции. Совершенствовать слуховое восприятие, давая для сравнения мелодичные звуки и шумы.
Материал: Погремушка, колокольчик.
Ход занятия.
Мама ставит малыша около опоры (кресло, диван и т.п.). Отходит на несколько шагов и звенит колокольчиком, приглашая сына или дочь подойти к ней. Малыш может двигаться вдоль опоры или пытаться сделать несколько шагов без опоры навстречу маме. Мама должна страховать малыша: быть на расстоянии, позволяющем подхватить его в любой момент.
Взрослый звенит колокольчиком, затем имитирует голосом его звук: «Динь-динь-динь».
Мама дает малышу поиграть колокольчиком 1,5—2 мин.
Когда ребенок оставляет колокольчик, мама убирает его.
Аналогично выполняются действия с погремушкой. После этого мама вновь достает колокольчик, отходит в другую часть комнаты.
Все части занятия повторяются.
Занятие 2
Цель. Развивать ориентировочно-исследовательскую деятельность при действии с предметами, обладающими скрытыми свойствами.
Материал. Небольшие коробочки разной формы: квадратные, круглые, овальные (15 х 15 х 15 см, 10 х 15 х 10 см) и пр. Ко всем коробкам прикреплены крышки, которые открываются разными способами, например, проталкиванием (в виде пенала), открыванием сверху (в виде шкатулки), откидыванием сбоку и т.п. Вовнутрь коробочек положены небольшие предметы, связанные гирляндой (например, колокольчики, яркие ленточки, шарики из различных материалов и т.п.).
