Все эти трудности в том или ином виде встречаются почти у каждого подростка. И без помощи взрослого школьник часто «застревает» на них и либо совсем прекращает работу по самовоспитанию, либо действует по инерции, испытывая чувство бессилия и в итоге — бессмысленности своих попыток.
Правда, нам приходилось иметь дело со старшеклассниками, чья работа над собой проходила успешно практически полностью без помощи взрослых. Однако здесь были благоприятные обстоятельства: эти учащиеся уже были подготовлены к такой работе и потому могли вести ее в значительной мере самостоятельно. У них запас волевых привычек был достаточен, чтобы эффективно расширять свои возможности волевого саморегулирования. К сожалению, такие случаи не так часты. Обычно подросток нуждается в помощи со стороны.
Какова же должна быть помощь взрослых? Об этом — в следующей статье.
Семья и школа № 7 год неизвестен
