Система упражнений по языку и речи строится в деятельностном ключе. Особую роль играют задания мотивационного характера, пробуждающие познавательный интерес к изучению русского слова, стремление совершенствовать свою речь. Далее вычленяется задача, дается ориентировочная основа, усвоение нового материала строится поэтапно с учетом главных и вариативных особенностей проявления той или иной языковой закономерности, разных способов проверки и пр. Закрепление строится на коммуникативных единицах – предложении, тексте. Далее осуществляется проверка разных умений. Материал дается в рубриках «Проверочные работы», используется в разное время изучения материала (регулируется планированием материала). При организации работы по следам ошибок предлагаются упражнения тренингового характера в рубрике «Школа Грамотея». И венцом служат упражнения речевого характера, которые даны в рубрике «Мастерская слова». Система упражнений, построенная в деятельностном речевом ключе, позволяет связать в единое целое языковое и речевое содержание курса, изменить характер деятельности на уроке и учащихся, и учителя, помогает учителю учить общению общаясь.
При отборе содержания курса в целом автором также специально подбирался языковой и речевой материал, работа с которым способствует воспитанию позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа, помогает понять некоторые устои, обычаи, нравственные ценности русских людей, дает возможность почувствовать богатство языка, точность, меткость, образность, напевность русской речи. Дано много пословиц, отрывков из произведений мастеров слова, упражнений по синонимии как отдельных слов, так и языковых средств разных уровней, проводится ознакомление с этнографической лексикой, со словами-понятиями нравственности, формулами речевого этикета. С помощью ряда упражнений учителю предоставляется возможность воспитания культуры речевого поведения младших школьников, пробуждения у них чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.
Учебник выполняет не только информационную и развивающую функции, но и помогает учителю организовать изучение языка и речи. В учебнике 4 класса по-прежнему дифференцируется содержание: выделяется маркировкой его инвариантная (покрывает обязательный минимум Госстандарта) и вариативная (под оранжевой маркировкой) части. В вариативной части дается не только дополнительный, но и более углубленный материал по изучаемой теме, упражнения речевого характера. К ряду упражнений предлагaются задания дифференцированного характера для выбора детьми. Условным обозначением «интеллектуальный марафон» выделяются упражнения повышенной сложности. Ответы к ним даются на соответствующих страницах учебника.
