возможно такое задание: «Назовите предметы (существа), которые обладают свойствами, существенно отличающимися от тех, какими наделен
медведь». Возможные ответы детей:
Медведь и птица отличаются по способу передвижения: медведь ходит, а птица летает.
Медведь и змея отличаются особенностями телесного покрова: у медведя лохматая шерсть, а у змеи – гладкая кожа.
Третья группа – нахождение третьего слова, которое соединяло бы между собой два ранее изученных, не имеющих смысловой связи слов. В подобной ситуации учащиеся выискивают самые разные, порой трудно предсказуемые ассоциативные связи; они учатся видеть окружающий мир под непривычным углом зрения, у них развивается нестандартное мышление. Например, при ознакомлении со словом собака возможно такое задание: «Подберите слово, которое соединяло бы между собой слова собака и тетрадь так, чтобы получилось предложение. Примерные ответы детей:
Собака нюхает тетрадь.
Собака разорвала тетрадь.
В тетради нарисована собака.
Собаке не нужна тетрадь.
Четвертая группа – исключение лишнего слова из трех возможных по самостоятельно найденному признаку – способствует развитию у детей склонности к анализу, синтезу и классификации. Пример задания при изучении слов корова, собака: «Составьте предложение со словами корова, собака, лисица, выделив общий признак в двух из них и причину исключения третьего слова из данной цепочки. Возможные ответы учащихся:
Корова и собака – домашние животные, а лисица – дикое.
Лисица и собака – хищные животные, а корова – травоядное.
У собаки и лисицы нет рогов, а у коровы есть.
Пятая группа – поиск промежуточных звеньев, состоящих из двух знакомых школьникам слов и обеспечивающих смысловую логическую связь между другой парой слов, изученных на данном уроке. Существенное отличие этого вида упражнений от третьего состоит в том, что здесь четыре основных слова должны быть существительными. Пример задания при ознакомлении со словами город и деревня: «Составьте предложение, в котором слова город и деревня соединяли бы между собой два других слова из словарика». Варианты ответа:
В деревне коровы дают молоко, которое отвозят в город.
В деревне живет человек и носит одежду, изготовленную в городе.
Шестая группа – составление предложения с одновременным включением в него двух-трех словарных слов.
Седьмая группа – нахождение вариантов реального и фантастического использования предмета, что развивает речь, творческое мышление. Пример задания при изучении слова
