Учитель не есть проводник идеологии какой-либо партии, каких-либо догм; он несет детям свою высшую идеологию служения родине, человечеству.
Он как и родители несет ответственность за ребенка. Однако учитель еще дает более полные знания предмета, который преподает, что родители не могут дать ребенку. Преподаватель дает ребенку путевку в жизнь.
Ниже приводится свод рекомендаций для учителя, стремящегося освоить идеи гуманно-личностной педагогики и реализовать их в своей практике.
Чине не может сразу ответить на вопрос, с которым от обращается к вам; объясните причину откровенно, скажите, что дадите ответ через несколько дней, и не забудьте выполнить обещание.
Приобщайте родителей к школьной жизни своих детей, приглашайте их руководить кружками, дежурить в школе, устаивайте с ними встречи детей.
Пишите родителя письма, положительно оценивающие поступки ребенка, рассказывайте о его успехах в учении. Пишите по любому значительному поводу, достойному одобрения!
Приглашайте родителей присутствовать на уроках учеников Вашего класса. У них будет вырабатываться ответственность, повышенное внимание. Такие открытые уроки нужно проводить систематически, прививая детям дисциплину.
Делайте урок аккумулятором жизни детей, цените, любите, принимайте и провожайте каждый урок.
Знакомьте детей с планом урока, с содержанием заданий, принимайте во внимание пожелания детей по содержанию урока.
Приглашайте детей быть соучастниками ваших педагогических поисков, высказывать свое мнение по поводу того или иного метода, задания, применяемых вами с целью проверки.
Поощряйте детей ставить вопросы, спрашивать, выражать собственное мнение, утверждать свою позицию, относительно к .....
Предлагайте детям на уроках альтернативные материалы, задачи и задания.
Преподаватель должен знать психологию ребенка, уметь заинтересовать его своим предметом, уметь учитывать его способности, когда дает задания для самостоятельной работы. Таким образом, преподаватель готовит ученика к ответственности и обязательности, дает возможность развивать мысль, проявлять индивидуальные способности.
Пользуйтесь способом "допущения" ошибок, давайте детям возможность обнаруживать их и исправлять; благодарите детей за содействие.
Не ставьте одного ребенка в пример другому ни в прилежании, ни в поведении.
Помогайте ребенку превзойти самого себя, не будьте категоричны в оценках.
Замечайте и радуйтесь, когда ребенок достигает успеха.
