8. На второй ступени (13–17 лет) изучается производство в целом. Изучается как теоретически, так и практически. Изучаются самые основные отрасли производства, причем обращается особое внимание на теоретическое освещение практической деятельности. Параллельно с этим изучается история труда, в связи с ней история классовой борьбы, а затем и политическая история, история религиозных верований, история революций, революция 1917 года и т. д.
9. Практическая работа зимой должна носить индустриальный характер, тесно быть связана с работой на крупных фабриках и заводах, на электрических станциях и т. п., летом должна производиться в крупных совхозах и т. д.
10. Политехническая школа осуществима лишь в тесной связи с работой экономических комиссариатов (земотделов, совнархозов, отделов труда и пр.), при содействии профсоюзов и агрономических и технических школ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
11. Необходимо немедленно же разработать программы как школ I, так и школ II ступени. Эти программы должны быть обсуждены на особом совещании со спецами по земледелию, по технике, с профсоюзами, должны быть разработаны вариации программ, в зависимости от местных условий.
12. Необходимо немедля же устроить совещание с отделом совхозов Наркомзема и с заведующими опытными земледельческими станциями, чтобы выяснить, как и в каких хозяйствах можно организовать труд подростков, где и на сколько человек. Послать специальных лиц для организации дела.
13. Основными базами должны быть агрономические школы, ученики которых могут явиться инструкторами подростков II ступени. Относительно всего этого надо снестись с агрономическими школами.
14. Работу подростков сосредоточить в образцовых ударных предприятиях; с заводскими комитетами этих предприятий и спецами должно быть установлено, какие работы могут производить подростки, и пр. Профсоюзы должны выделить специальных инструкторов для их инструктирования.
15. Надо повести агитацию за политехнические школы среди профсоюзов. Их участие в организации политехнических школ подрастающего поколения особенно ценно.
16. Возлагать политехническое образование на учителей невозможно, тут необходимо привлечение специалистов всех сортов и рангов.
17. Через политехническую школу осуществится и та связь с трудовым населением на деловой почве, которая будет воспитывать и молодое поколение и перевоспитает и самих учеников[7]
1920 г.
