Голос:
— Но мы должны выработать у ученика жизненную позицию. Его отношения к каким то вопросам и т. д.
Ведущий:
— Все правильно, но Мы с Вами опять делаем одну ошибку. Мы навязываем ребенку свое понимание проблемы. И он, как ребенок, принимает его. А завтра условия "игры" поменялись. А ребенок не научился ставить цели перед собой и искать пути решения. А наша задача научить человека самому принимать решения и, САМОЕ ГЛАВНОЕ, НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРИНЯТОЕ РЕШЕНИЕ. А мы даем им схему по которой ребенок должен действовать и жить. А жизнь — это игра с постоянно меняющимися правилами. И надо научить ребенка, не только активно влиять на свою жизнь, но и уметь адаптироваться к тому, что он изменить не в силах.
Ведь самое ценное для меня — это Я сам. Если Я буду богатым, здоровым, счастливым, то Я смогу дать и себе, и жене, и государству. А что может дать больной? Да Вы правы, он может только взять, да еще и потребовать, да еще и возмущаться, что ему дали недостаточно. В школе воспитывают ребенка, что тебе должны дать знания, после этого тебя должны обучить в институте, Что тебя должны защитить, что тебе все должны.
Вообще у нас еще много времени? У меня курс интенсивного обучения рассчитан на 42 часа непрерывных занятий. Поэтому меня надо ограничить по времени.
ПАРУ СЛОВ О ПАРАПСИХОЛОГИИ
Голос:
— Вы, своей предложенной системой, предлагаете сделать преобразование существующей системы образования.
Ведущий:
— Я в своем развитии, столкнулся с проблемой, как более быстро и более качественно изучать новые, неизвестные мне, дисциплины. (Проблема мини-макса. Как при минимальных затратах, получать максимальный результат.) А изучая различные религии, увидел, как они решают данную проблему. Тогда Я специально стал интересоваться как и почему именно так обучают? Как было понятно, но вот почему это работает, было не понятно. И в конечном счете Я пришел к мнению, что все связанно с рефлексами головного мозга. Ведь: что такое обучение? Это выработка каких то групп рефлексов на какой то раздражитель. Научить человека — это выработать определенные навыки. А навыки — это рефлексы. Тот, кто умеет быстрее и качественнее вырабатывать у себя необходимые рефлексы, кто умеет быстро стирать ненужные, а на их место записывать необходимые, тот и становиться удачливым и счастливым в этой жизни. Я пришел к этому пониманию. Когда доходишь, даже до банальной истины сам, то она становиться тебе родной. Это аксиома. А раз это аксиома, то тогда и понятно, что надо делать. Но если это так, то тогда можно научить, то есть оттренировать, человека чему угодно. Развить в нем даже фантастические навыки. Я тогда взял парапсихологию и переложил ее на интенсивный метод обучения, согласно моему пониманию принципов обучения. И у меня родился интенсивный курс развития способностей человека. Это 42 часовой непрерывный курс обучения.
