Берите на себя содержания школ .
I. Без школы мы не можем обойтись:
а) дети без школы (теперь),
б) неграмотное население (в будущем).
II. Государство не имеет средств содержать все школы страны:
а) колоссальные расходы государства на содержание армии, восстановление промышленности и народного хозяйства.
б) заботы государства в области образования.
III. Содержание школы «обществом» - не бремя
а) расходы на все общество,
б) ничтожные взносы отдельных членов общества,
IV. (Вывод). Было бы желание, содержать школу общество может.
Можно набросать план и внешне случайный, состоящий из отдельных фраз и полуфраз, словечек, сравнений и пр., по которым, как по вехам, потечет развитие мысли и речи.
Не важно из чего сделаны вехи, были бы они на месте, да было бы их видно! Вот «план» к той же речи.
1. Без школы…
а) теперь»
б) в будущем».
2. Государство «не может…»
а) армия, промышленность, хозяйство,
б) иные заботы о просвещении.
3. Обществу не бремя:
а) на всех…
б) на одного…
4. Берем же школу на свое содержание!
Так, например, писал свои конспекты знаменитый французский оратор и общественный деятель Гамбетта.
Что касается самого расположения мыслей, то оно может быть различно. Можно вести развитие мысли от общего к частному, можно построить речь и в обратном порядке.
Важно с чего и как начать. Древние на это обращали Особое внимание, рекомендуя заучить красивые выступления. После Демосфена осталось неиспользованных более 50 «вступлений».
Во вступлении можно указать важность и значение разбираемого вопроса, указать самое существенное, можно начать с красивого изречения (афоризма, пословицы), указать, что побудило вас выступать и т. д.
Впрочем, если ваша мысль идет вразрез с общепринятым мнением, или она очень оригинальна и необычна, то лучшего времени умолчать о ней и сообщить ее, когда слушатели будут уже подготовлены. В стане идейных врагов особенно должно быть осторожным со вступлением, впрочем, если уверены в себе, можете бросить и открытый вызов Можно начать в таком случае даже лозунгом врагов: «Долой школу! Не дадим ни копейки на школу!»
Можно начать речь в защиту школы.
К оратору можно применить следующие слова, сказанные одним журналистом в шутку о писателе и читателях:
«Что бы вы ни писали, непременно воображайте читателя быком, хватайте его за рога, заставляйте его заинтересоваться первыми же строчками, затем вторыми, третьими и, наконец, втягивайте его в чтение так, чтобы он никуда уже не мог вывернуться у вас из рук до конца. Заставить слушать себя - великое искусство в нынешний шумный, оглушительный век».
