Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность | страница 106

– соотношение побуждения учеников к деятельности (комментарии, вызывающие положительные чувства в связи с проделанной работой, установки, стимулирующие интерес, волевые усилия к преодолению трудностей и т. д.) и принуждения (напоминание об отметке, резкие замечания, нотации и т. п.);

2) особенности самоорганизации учителя:

– подготовка к уроку и основное – осознание психологической цели и внутренняя готовность к ее реализации;

– рабочее самочувствие в начале урока и в его ходе;

– педагогический такт (случаи проявления);

– психологический климат на уроках (установление атмосферы радостного, искреннего общения, деловой контакт и др.).

Организация познавательной деятельности учащихся представляет собой:

1) определение мер для предоставления условий продуктивной работы мышления и воображения учащихся;

2) организация работы мышления и воображения учеников при формировании новых знаний и умений;

3) закрепление результатов работы.

Прием воспитания является составной частью метода. Это только звено воспитательного процесса, одноактное действие. Так например, метод поощрения состоит из таких приемов: одобрение, похвала, благодарность, награда. В состав метода убеждения входят внушение, разъяснение, беседа. Метод наказания включает такие приемы, как замечание, предупреждение, выговор, строгий выговор.

Приемом педагогического воздействия называют способ организации определенной педагогической ситуации, когда на основе имеющихся закономерностей у учеников появляются новые мысли и чувства, которые побуждают их к положительным поступкам и преодолению своих недостатков. Данные приемы воспитания можно разделить на две группы.

1. Приемы, которые корректируют поведение, воодушевляют учеников, – радость, благодарность. К ним относится созидающая группа приемов, так как они могут способствовать развитию новых положительных качеств и сдерживают негативные начала в ребенке. Они зарождают новые мысли и чувства, другие мотивы поведения одерживают победу над недостатками и являются ведущими в поведении учеников. Среди таких приемов можно выделить убеждение, поощрение, проявление огорчения, просьбу, внимание, заботу, показ умений, побуждение гуманных чувств, моральную поддержку и укрепление веры в силы ребенка, организацию успеха в учебе, доверие, вовлечение в интересную деятельность, нравственные упражнения, авансирование личности и т. п.

2. Приемы, которые помогают исправить поведение,