Как развивается ваш ребенок? | страница 82

· бодрствующий полугодовалый ребенок не реагирует на звук погремушки, шуршание бумаги над ухом, разговор или шипение (ребенок с нормальным слухом в этом случае обычно прекращает на короткое время свои занятия и, затаив дыхание, расширив зрачки, поворачивает голову в поисках источника звука);

· 9-месячный малыш не реагирует на зов (зовущий должен оставаться при этом невидимым);

· ребенок в возрасте 1 года не прислушивается с интересом к часам, тикающим возле уха;

· ребенок в возрасте 1,5 года все еще не имеет начальных признаков развития речи;

· ребенок не справляется с заданиями колонки Д Таблицы сенсомоторного развития в соответствии с возрастом;

· постоянно бьет себя кулаками или ладонями по ушам;

· без особой причины кричит и визжит пронзительным голосом;

· слишком часто производит громкие звуки;

· часто смотрит на вас безучастно в то время, как вы ему что-то говорите;

· выполняет простые поручения и просьбы только после того, как вы сделали указательный жест.

Ни в коем случае не откладывайте поход к врачу, если вы заметили подобные реакции. Нарушения слуха не пройдут с возрастом. При малейшем подозрении сразу же обратитесь за помощью в поликлинику или в соответствующее отделение больницы.

Речь и мышление влияют друг на друга. Человек думает словами и фразами. Исключением являются глухонемые, которые вместо привычных нам слов и фраз используют жесты и знаки языка глухонемых. Ребенок, выражающий словами свои чувства, желания и мысли, тренирует таким образом ум.

На протяжении второго года жизни, когда ребенок располагает достаточно большим пассивным словарным запасом, он также начинает активно говорить. Предпосылками для этого являются потребность говорить и сообщать, с одной стороны, и стремление подражать, с другой стороны.

Не все дети учатся говорить в одно и то же время. Ни в какой другой сфере нет таких индивидуальных отличий, как в сфере развития речи. Есть дети, которые говорить начинают после того, как твердо овладеют ходьбой. Другие дети, наоборот, обретают определенные навыки устной речи и только после этого начинают ходить.

Проявления нарушений речи у детей и их причины различны и могут привести неспециалиста в замешательство. Одно и то же нарушение может иметь различные причины. Причиной нарушений звукопроизношения, когда ребенок опускает определенные звуки или заменяет их другими, может быть, к примеру, то, что ребенок еще не способен произносить отдельные сложные звуки. Другой причиной этого может быть слабый слух, когда ребенок не может расслышать определенные звуки и, следовательно, их выговорить.