Если ребенок преимущественно справляется с заданием,
но иногда все-таки допускает ошибки, считается, что с заданием он справляется лишь наполовину.
Если ребенок раскладывает предметы как попало, с заданием он не справляется.
А.20. Мотает головой в знак несогласия
Может ли ребенок выражать ответ «нет», мотая головой?
Достаточно, если ребенок мотает головой в знак несогласия или отказа. При этом неважно, произносит ли он слово «нет» или не произносит. Если ребенок лишь изредка прибегает к данному жесту, с заданием он справляется наполовину.
Если ребенок не вкладывает в мотание головой никакого смысла, с заданием он не справляется.
А.21. Наблюдает за строительством башенки
Следит ли ребенок взглядом за строительством башни?
Постройте на глазах у ребенка башенку минимум из 10 кубиков. Можете комментировать данный процесс, чтобы привлечь его внимание. Задание выполнено успешно, если ребенок многократно обращает внимание на процесс строительства. Остальные оценки – как в задании А.13.
А.22. Находит переставленный на новое место предмет
В состоянии ли ребенок заметить новое месторасположение переставленного на новое место предмета?
Поставьте на стол две одинаковые коробочки (баночки), по одной справа и слева от ребенка. Теперь покажите ему любимую игрушку или конфетку. Затем медленно на глазах у ребенка положите предмет в одну из коробочек и медленно поменяйте коробочки местами. Проследите за реакцией ребенка. Задание выполнено успешно, если ребенок безошибочно определяет местонахождение предмета, несмотря на перестановку, и хватает коробочку или указывает на нее. Остальные оценки – как в задании А.13.
А.23. Показывает части тела на кукле
Может ли ребенок показать на кукле или мягкой игрушке продемонстрированную часть тела?
Можете показать на себе или на картинке различные части тела. Для правильного выполнения задания достаточно, если ребенок может показать хотя бы одну часть тела (глаз, рот, уши, волосы, голову, живот, руки, ноги и т. д.) на кукле или мягкой игрушке. Остальные оценки – как в задании А.13.
А.24. Кладет два предмета в соответствии с их изображением
Может ли ребенок разложить два предмета в соответствии с их изображением? Для начала найдите в книжках с картинками изображения, соответствующие реальным предметам – изображение яблока, булочки, кружки, ложки, ножниц, куклы, телефона, мяча и т. д. Можно также сделать цветные фотографии соответствующих изображений.
Положите перед ребенком два изображения и протяните ему предмет, соответствующий одному из изображений. Если ребенок не знает, что ему делать дальше, несколько раз покажите ему, что следует положить предмет к соответствующему ему изображению.
