Все эти причины вызвали, как следствие, повышенный интерес потенциальных «потребителей» к новым методикам обучения личного состава. Причём если раньше в большей степени интересовали показатели подразделения в целом, то теперь, исходя из технической, тактической, психологической и т. п. оснащенности, большее внимание уделяется персональной пригодности потенциального исполнителя, его адаптации к конкретным условиям, а при необходимости анализу перспектив роста, периодичности сквозного тестирования. В настоящее время в России нет единой методической базы для обучения приёмам обращения с оружием, рукопашному бою и спецприёмам. Это вызвано разобщённостью и конкуренцией:
— силовых структур;
— родов войск;
— коммерческих организаций.
Создание методик, выбор оружия, определение тактических приёмов и действий, как правило, жестко конкретизировано и поставлено в прямую зависимость от анализа предполагаемых задач. В итоге каждое заинтересованное ведомство вынуждено:
1. Содержать учебно-тренировочную базу;
2. Создавать ведомственную методику.
Крайне вредны попытки создания универсальной технической системы без учёта субъективных особенностей обучаемого. Существует универсально лишь стратегия и тактика! Не учитывается и тот фактор, что большинство «универсальных» техник требует длительного обучения в специальных условиях с отрывом от службы (работы). После прохождения курса обучения крайне затруднительно определить пригодность обучаемого, его рейтинг, перспективные направления обучения. Исходя из всего вышесказанного, попытаюсь концептуально изложить «Систему периодического тренинга». Всю методику разобьем на четыре раздела:
1. Специальная физическая подготовка;
2. Огневая подготовка;
3. Рукопашный бой;
4. Спецприёмы, психологическая подготовка.
Перед составлением методического плана инструктор совместно с представителем заказчика уясняют задачи, стоящие перед обучаемыми, проводят анализ работы подразделения. При необходимости проводят в подразделении:
— анкетирование;
— архивирование;
— собеседование;
— тестирование;
— агентурную разработку;
— характеристику непосредственного начальника.
Первичное анкетирование включает:
— пол;
— возраст;
— этническая группа;
— социальное происхождение;
— образование;
— социальное окружение;
— материальные запросы;
— общественный строй в стране, когда респонденту было от 10 до 18 лет;
— политическая ориентация;
— самооценка подготовленности;
— рост;
— вес;
— спортивный опыт;
