2.16
Вопрос. Что побуждает ребенка к действию с предметами?
Ответ. Д. Б. Эльконин отмечает: «Действия ребенка побуждаются новизной предметов и поддерживаются воздействием новых качеств этих предметов, открывающихся в ходе манипулирования ими. Исчерпание возможностей новизны ведет к прекращению действий с предметом».
2.17
Вопрос. Как можно классифицировать действия ребенка с предметами?
Ответ. Действия с предметами разделяются на соотносящие (закрывание коробки крышкой, нанизывание колец пирамидок, складывание матрешки и т. п.) и орудийные (есть ложкой, рисовать карандашом, насыпать песок совочком и т. п.).
2.18
Ситуация. Студентка, наблюдая за действиями детей с игрушками в группах второго и третьего года жизни, отметила:
♦ Сережа (1 год 1 месяц), играя разными игрушками, действует примерно одинаково: стучит, катает, тащит, сжимает их и т. д.;
♦ Катя (2 года 1 месяц), играя теми же игрушками, действует по–другому: куклу качает, машинку везет, карандашом рисует и т. д.
? Как называются действия с игрушками Сережи и Кати?
? В чем их различие?
? Какова последовательность овладения детьми раннего возраста предметными действиями?
Решение. Действия Сережи называются манипуляцией, при которой ребенок использует лишь внешние свойства предметов, независимо от их назначения.
У Кати отмечаются предметные действия, то есть использование предметов по назначению. Этими действиями дети овладевают только под руководством взрослого, подражая ему.
На втором году жизни ребенок усваивает информацию о назначении простых предметов, окружающих его, воспринимая ее буквально и соответствующе: куклу укачивает, расческой причесывается, из чашки пьет и т. д.
К третьему году жизни связь действия с предметом становится более свободной, опосредованной: ребенок знает, для чего нужен предмет, но может использовать его и по–другому: причесываться палочкой и т. д. Такие действия служат началом для возникновения игры.
2.19
Вопрос. Какие из приведенных ниже действий называют соотносящимися, а какие орудийными? Действия детей:
а) нанизывание колец пирамидки;
б) закрывание коробки крышкой;
в) манипулирование молотком;
г) складывание матрешки;
д) действие ложкой.
? Придумайте по 4–5 соотносящихся и орудийных действий. Ответ. Соотносящимися действиями являются «а», «б», «г»; орудийными – «в», «д».
2.99
Ситуация. Педагоги считают, что у детей раннего возраста не должно быть большого разнообразия игрушек.
? Как должна быть организована предметная деятельность детей раннего возраста?
