>a2134141
> 3. db2abad1acbdda212b1acd24a3a12dadbcb400000000
> 4. d43a3a24acb1d32b412acd24a3a12dadbcb422143bc0
> 5. d43ab4d1ac3dd43421240d24a3a12dadbcb400000000
> 6. 1142340c2cbddadb4b1acd24a3a12dadbcb43d133bc4
> 7. dba2ba21ac3d2ad3c4c4cd40a3a12dadbcb400000000
> 8. 144a3adc4cbddadbcbc2c2cc43a12dadbcb4211ab343
> 9. 3b3ab4d14c3d2ad4cbcac1c003a12dadbcb4adb40000
>10. d43aba3cacbddadbcbca42c2a3212dadbcb42344b3cb
>11. 214ab4dc4cbdd31b1b2213c4ad412dadbcb4adb00000
>12. 313a3ad1ac3d2a23431223c000012dadbcb400000000
>13. d4aab2124cbddadbcb1a42cca3412dadbcb423134bc1
>14. dbaab3dcacb1dadbc42ac2cc31012dadbcb4adb40000
>15. db223a24acb11a3b24cacd12a241cdadbcb4adb4b300
>16. d122ba2cacbd1a13211a2d02a2412d0dbcb4adb4b3c0
>17. 1423b4d4a23d24131413234123a243a2413a21441343
>18. db4abadcacb1dad3141ac212a3a1c3a144ba2db41b43
>19. db2a33dcacbd32d313c21142323cc300000000000000
>20. 1b33b4d4a2b1dadbc3ca22c000000000000000000000
>21. d12443d43232d32323c213c22d2c23234c332db4b300
>22. d4a2341cacbddad3142a2344a2ac23421c00adb4b3cb
Обратите особое внимание на ответы, выделенные жирным шрифтом. Могли ли пятнадцать из двадцати двух учеников умудриться дать шесть одинаковых правильных ответов подряд (d-a-d-b-c-b) сами по себе?
Есть, по меньшей мере, четыре причины, по которым это маловероятно. Первая: эти вопросы расположены в конце теста и сложнее предыдущих. Вторая: эти ученики не были даже хорошистами и едва ли могли дать шесть правильных ответов даже на простые вопросы, не то что на сложные. Третья: до этого момента в тесте ответы пятнадцати учеников почти не совпадали. Четвертая: трое из этих учеников (номера 1, 9 и 12) оставили без ответа минимум один вопрос перед подозрительным рядом, а закончили тест еще рядом пулей. Это указывает на то, что длинная непрерывная цепочка пропусков была прервана не учениками, а учительницей.
Есть и другая странность в этих ответах. В девяти из пятнадцати тестов перед правильными ответами шла другая одинаковая цепочка 3-а—1—2, которая включала три неправильных ответа. А во всех пятнадцати тестах после шести правильных ответов следовал один и тот же неправильный ответ 4. Почему же учительница озаботилась тем, чтобы подправить тесты учеников и вставить в них неправильные ответы?
Вероятно, в том была ее стратегия. В случае, если бы ее поймали и отвели в кабинет директора, она могла указать на неправильные ответы как на доказательство своей невиновности. А может быть — что вполне вероятно — она просто не знала правильных ответов сама. (В тестах на стандартизацию учителям обычно не дают ключа с ответами.) Если это так, то становится ясно, почему ее ученики нуждались в подделке результатов: у них просто была плохая учительница.
