Сравнение методов обучения
В обеих системах вы найдете элементы. В даосизме есть Дерево, Огонь, Земля, Металл и Вода, соответствующие востоку, югу, центру, западу и северу, а также весне, лету, длинному лету, осени и зиме. В обеих системах природа используется как средство обучения. Но в этом отношении западный мистицизм можно разделить на два компонента: один магический и ориентированный на приобретение власти над природой, а другой — религиозный и направленный на поклонение природе. Урок оленя попадает в эту категорию. Но здесь, опять-таки, практика более ментальная, чем действительная. Я встречал очень мало западных мистиков, которые любят вылазки в лес (если там нет ванной или душевой комнаты и закусочной неподалеку), и очень мало последователей Тайцзи-цюаня, которые бы их не любили.
Обе системы герметичны. Это означает, что более глубокие истины кодируются в притчах, мифах и таких инструментах, как элементы. Ученик переходит ко все более глубоким уровням смысла. В то время как сырой материал на Западе ментальный (мифы), в Тайцзи-цюане это, в основном, движение. Качество Формы используется для иллюстрации более глубокой истины.
Есть одно исключение из этой ментальной ориентации западного мистицизма. Анализ учений Иисуса (особенно не вошедших в Библию, например, Книги Фомы) открывает более физическую ориентацию. Иисус был физическим воплощением Бога в соответствии с церковными доктринами. В одном высказывании, которому разрешили остаться в Библии, Иисус говорит людям, что они могут войти в Царствие Небесное только через него, то есть через физический план. Есть сообщения, что Иисус в молодости путешествовал по Индии и Тибету, учась и проповедуя. Народы этих стран до сих пор вспоминают «Святого Иссу» с почтением, и вроде бы существуют записи об этих путешествиях — несколько человек заявляли, что видели и переводили их
Какой-то человек может иметь особое понимание его учений, отличное от того понимания, которому его учили. Что мы можем сказать о таких людях? Являются ли они еретиками или творческими и независимыми личностями? В конце концов, каждый должен как-то разбираться во всем сам для себя. Слепое подчинение любому учителю — глупо.
Есть история о дзэнском мастере, который периодически отправлял своего главного ученика в леса на шестимесячное соединение с природой. Учитель, настоятель монастыря, все время говорил своему преемнику, что он еще не готов к тому, чтобы учить.
