Введение таких методов образования -
попытка научного сообщества, увидевшего процесс, сделать его частью официальной структуры университета.
Благодаря чему еще вы ждете в будущем качественных перемен в образовании?
- Могу судить по тому, что происходит у нас. Стремительно уходят в прошлое бумажные библиотеки. Мы подписаны
практически на все электронные журналы и базы данных, то есть у студента Высшей школы экономики есть доступ ко всем
материалам по его предмету, начиная с конца девятнадцатого века. Полные тексты и возможность поиска.
Доступность
источников создает иную почву для отношений преподаватель-ученик. Неквалифицированный преподаватель, который читал не
все, просто вымирает, если он окружен хоть сколько-нибудь требовательными студентами. Это даже доказывать не нужно: все
само собой произойдет в течение пяти-семи лет с момента появления такой электронной подписки. Раньше преподаватель был
своего рода бутылочным горлышком для донесения знаний, и могли формироваться разные школы и школки, основанные на
неполном знании. Изучил человек двадцать процентов работ, написал по ним учебник, и студенты в провинциальном вузе по
этому учебнику учатся. А теперь грядет колоссальная перестройка.
И это, безусловно, плюс, так как никаких
достойных внешних способов измерения качества преподавания нет, но сейчас мы все можем надеяться на естественное
вымывание худших учителей.
Второе, что очевидно изменит будущее, - это блоги исследователей, аналитиков. В
западных сообществах блоги уже оказывают заметное влияние, в России же могу привести пример работающей в Вышке
Лаборатории институционального анализа экономических реформ Марии Юдкевич [Лаборатория (lia.hse.ru) создана в начале
2005 года. Она объединяет преподавателей, аспирантов и студентов ВШЭ, занимающихся теоретическими и прикладными
исследованиями в сфере институциональной экономики и смежных областях]. Есть несколько блогов, есть электронный учебник,
который дописывается слушателем. Образуется своеобразное надуниверситетское пространство, поскольку в процесс включены
люди не только из ВШЭ. Приобщение к большому научному обществу через блоги происходит быстрее, так как в Интернете легко
снимаются формальные барьеры между студентами, аспирантами, доцентами, профессорами. Профессор и студент пишут одним и
тем же шрифтом, и оценивается только то, что написано.
Не произойдет ли деградация
ценности знания как такового в эпоху доступности электронных источников? Не придет ли на смену знанию отточенный навык
поиска информации?
