Самое глубокое удовлетворение мы получаем, когда вкладываем дни нашей жизни в цели, выходящие за пределы чисто личных интересов. Как сказал Р. Эмерсон, сделайся необходимым для мира – и человечество будет давать тебе хлеб.
В ходе исследования тысячи миллионеров в США Стэнли выделил следующие факторы успеха. Заметьте, что тут нет удачи, везения, внешней привлекательности. Эти факторы не соответствуют популярным представлениям.
Честность по отношению ко всем людям.
Дисциплинированность.
Умение ладить с людьми.
Наличие спутника или спутницы жизни, способного понять и помочь.
Способность работать усерднее, чем другие.
Любовь к своей карьере.
Ярко выраженные качества лидера.
Наличие духа соревнования или склонность характера к конкуренции
Хорошая организованность
Способность продавать свои идеи.
Умение правильно вкладывать капитал.
Способность быть самому себе хозяином.
Готовность пойти на финансовый риск при имеющейся возможности получить прибыль.
Наша задача – донести эти идеи людям, тогда большее число людей станет полезными и преуспевающими гражданами.
Предложение помощи – один из малоизвестных секретов успеха. Он вытекает из ключевого принципа успеха.
Вы можете выполнять поставленные задачи, помогая другим их выполнять. Если вы менеджер или директор фирмы, то, способствуя успеху своих подчиненных, вы сами добиваетесь многого. Если вы учитель, то ваш успех прямо пропорционален успеху ваших учеников. Вы достигаете его, показывая им, как они могут достичь своих, а не ваших целей. Любые взаимоотношения, включая супружеские, развиваются только тогда, когда вы учитесь протягивать другим руку помощи.
Говорят, что плох тот руководитель, который что-то делает своими руками. В его обязанности входит распределить людей по своим местам, зажечь работой, заставить крутиться все гайки порученного ему механизма.
Бытие преимущественнее обладания
Важно не количество прочитанных книг, а число понятых.
Не смотря на то, что все мировые религии учат человека избрать в качестве основного способа взаимодействия с миром бытие, есть не только люди, которые жаждут быть, большинство составляют как раз те, кто стремятся обладать. Продемонстрировать важность быть, нежели обладать можно соответствующими двумя способами обучения у студентов.
Студенты, ориентированные на обладание, могут слушать лекцию, воспринимать слова, понимать логическое построение фраз и их смысл и в лучшем случае дословно записать все, что говорит лектор, в свою тетрадь с тем, чтобы впоследствии вызубрить конспект и, таким образом, сдать экзамен. Содержание лекции не становится, однако, частью их собственной системы мышления, не расширяет и не обогащает ее. У них нет иной цели, как придерживаться того, что они выучили, – либо твердо полагаясь на свою память, либо бережно сохраняя конспекты чужих формул и высказываний. Им не приходится создавать или придумывать что-то новое, напротив, индивидам такого типа свежие мысли или идеи относительно какого-либо предмета внушают немалое беспокойство, ибо все новое ставит под сомнение ту фиксированную сумму знаний, которой они обладают. В самом деле, человека, для которого обладание является основным способом его взаимоотношений с миром, те идеи, суть которых нелегко уловить и зафиксировать, пугают – как и все, что развивается и изменяется, а потому не поддается контролю.
